2012-05-24 09:20:59 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源:華圖教育
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2011年國(guó)考面試的指導(dǎo)思想已經(jīng)發(fā)生深刻變化,由“題本位”向 “人本位”轉(zhuǎn)變,“非模式化”時(shí)代已經(jīng)到來。這種變化主要來自來兩個(gè)方面的原因:一是國(guó)家公務(wù)員命題人員經(jīng)驗(yàn)越來越拉豐富,命題思想逐漸成熟化、科學(xué)化;二是實(shí)際面試中不斷暴露出的問題促使國(guó)考面試命題思路發(fā)生變化。
具體而言,國(guó)家公務(wù)員面試的十年也是我國(guó)公務(wù)員招錄測(cè)評(píng)摸索的十年,摸索就意味著初期經(jīng)驗(yàn)少、認(rèn)識(shí)模糊,為了追求公務(wù)員選拔的公平化,一個(gè)主導(dǎo)思想就是量化指標(biāo),于是題目成了測(cè)評(píng)關(guān)注的核心。另外,在國(guó)家公務(wù)員招錄過程中,命題老師和考生實(shí)質(zhì)上存在一種博弈的關(guān)系,長(zhǎng)期以來考官機(jī)械的提問,套路化的題型讓學(xué)生逐步摸索到了一些“規(guī)律”,似乎按照這種“規(guī)律”就能滿足考官的選拔標(biāo)準(zhǔn),這些“規(guī)律”主要表現(xiàn)以下幾個(gè)方面:一是答題要有固定套路,比如計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題,第一步應(yīng)該怎么樣,第二步應(yīng)該怎么樣,總結(jié)應(yīng)該怎么樣等等。二是重視答題技巧,比如回答職位匹配性的題目,說一些事實(shí)而非、不痛不癢的話,完全不涉及自身情感和個(gè)人經(jīng)歷,使人面目模糊。三是重點(diǎn)關(guān)注一些“形而上”的問題,說一些表面光鮮、內(nèi)容空洞、虛與委蛇、悖離內(nèi)心的官話套話。簡(jiǎn)言之,許多考生面試中缺乏真心,沒有真情,不講真話,使面試偏離了初衷。
特定歷史條件下的命題指導(dǎo)思想是這些問題的根源,標(biāo)準(zhǔn)化考查成了機(jī)械化考查,面試考查有異化的危險(xiǎn)。這些問題帶來的負(fù)面影響也是顯而易見的,具體表現(xiàn)以下幾個(gè)方面:一是測(cè)查不出考生“冰山”下的人格特征。二是面試有被利用的危險(xiǎn),帶來了實(shí)質(zhì)的不公平。面試如果過分突出技巧性,那么必然帶來一個(gè)危險(xiǎn)——被“聰明”的考生利用,因?yàn)榧记墒强梢酝ㄟ^較短時(shí)間訓(xùn)練迅速提高的,那么對(duì)于那些踏踏實(shí)實(shí)、有真才實(shí)學(xué)的學(xué)生造成了事實(shí)上的不公平。三是給公務(wù)員備考中的同學(xué)帶來錯(cuò)誤的導(dǎo)向。公務(wù)員考試目的是招錄一批德才兼?zhèn)涞娜瞬,尤其?ldquo;以德為先”,過于突出答題及面試技巧顯然與這一選拔標(biāo)準(zhǔn)背離,也容易在考生群體中帶來負(fù)面的導(dǎo)向作用,不利于選拔人才。
基于以上對(duì)國(guó)考?xì)v史及面試本質(zhì)深刻的研究與總結(jié),專家一直希望考生在備考面試的過程中,不僅僅只是為備考面試,而是真正著眼于能力的提升和自身綜合素質(zhì)的提高,最終達(dá)到“人題合一”的目標(biāo),這就要求考生們真正能安住心、定住神、穩(wěn)住氣、沉住力,扎扎實(shí)實(shí)的從現(xiàn)在開始進(jìn)行2011年國(guó)家公務(wù)員考試面試的整體復(fù)習(xí)備考。
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