2013國(guó)家公務(wù)員考試面試熱點(diǎn)：“被就業(yè)”權(quán)益誰(shuí)來(lái)保障

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　　2013年國(guó)家公務(wù)員考試面試名單已于1月8日公布，國(guó)家公務(wù)員面試備考工作已經(jīng)悄然步入白熱化階段了。相信很多考生早已經(jīng)開始準(zhǔn)備面試了，為了使廣大考生高效備考國(guó)家公務(wù)員面試考試，華圖教育公務(wù)員考試(微博)網(wǎng)特整理相關(guān)資料,希望能給各位考生提供幫助。

　　在國(guó)家公務(wù)員面試中，要想高分通過(guò)面試只有提前了解面試內(nèi)容，精心準(zhǔn)備，這樣才能跑在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的前面。華圖公務(wù)員考試研究中心為大家整理了一些面試熱點(diǎn)與面試技巧，助力考生取得優(yōu)異成績(jī)。

　　熱點(diǎn)概述

　　網(wǎng)友“醬里合醬”一則憤怒“慶賀”自己“被就業(yè)”的帖子，在網(wǎng)絡(luò)上引起轟動(dòng)，網(wǎng)友紛紛跟帖列舉出自己或朋友“被就業(yè)”的經(jīng)歷。24日，“醬里合醬”曾就讀的西北政法大學(xué)對(duì)此回應(yīng)，并對(duì)相應(yīng)責(zé)任人作出處理。

　　校方表示，他們對(duì)趙冬冬(即“醬里合醬”)“被就業(yè)”一事高度重視，認(rèn)真查實(shí)后，確認(rèn)其確為本校2009屆畢業(yè)生。按照有關(guān)規(guī)定，學(xué)生畢業(yè)時(shí)仍未落實(shí)就業(yè)單位的，應(yīng)派回生源地人事部門。為將人事關(guān)系和戶口落到西安，該生曾在輔導(dǎo)員處咨詢，輔導(dǎo)員向他解釋了政策規(guī)定，認(rèn)為辦理人事代理才可實(shí)現(xiàn)落戶西安的目的。隨后，輔導(dǎo)員與某人事代理部門聯(lián)系，并幫助其找到一家就業(yè)單位，該生委托同學(xué)在人事代理框架下與這家單位簽訂了就業(yè)協(xié)議。問(wèn)題在于輔導(dǎo)員未對(duì)這家就業(yè)單位進(jìn)行認(rèn)真審查，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這家單位沒(méi)有注冊(cè)。(《北京青年報(bào)》7月26日)

　　根據(jù)校方的解釋和處理意見，“醬里合醬”和輔導(dǎo)員成了這一事件中“最倒霉”的人。輔導(dǎo)員已被處理———“輔導(dǎo)員老師做出深刻檢查，校內(nèi)通報(bào)批評(píng)，調(diào)離輔導(dǎo)員崗位”;而“醬里合醬”受到很大的壓力，媒體曾報(bào)道他與記者對(duì)話時(shí)說(shuō)自己遭到輔導(dǎo)員威脅：“他說(shuō)我對(duì)人才市場(chǎng)掛檔案理解有問(wèn)題，要我不要胡說(shuō)。”而結(jié)合學(xué)校的解釋，“醬里合醬”還成為一個(gè)“恩將仇報(bào)”的人——— 學(xué)校的解釋說(shuō)，輔導(dǎo)員之所以讓學(xué)生“被就業(yè)”，其實(shí)是為了“幫助”學(xué)生，為其落戶西安創(chuàng)造條件，并事先接受了同學(xué)的“委托”，唯一的問(wèn)題是，輔導(dǎo)員辛辛苦苦找到的單位沒(méi)有注冊(cè)。如果學(xué)校的解釋是事實(shí)，那么，“醬里合醬”當(dāng)初的發(fā)帖，稱自己“不知情”地“被就業(yè)”，就完全是莫名其妙，出賣自己的老師。

　　這是可以想象得到的結(jié)果，學(xué)�？偸菚�(huì)致力于大事化小，并找到該事件的“替罪羊”。但是，就該校的解釋和處理進(jìn)行分析，筆者發(fā)現(xiàn)，這起事件的處理未免也太輕松了。輔導(dǎo)員和“醬里合醬”其實(shí)都可以提出反駁，維護(hù)自己的權(quán)益。

　　之所以說(shuō)其輕松，是因?yàn)閷W(xué)校的解釋貌似很有邏輯，是出于戶籍政策、人事管理制度幫助學(xué)生，但前提就有錯(cuò)誤。早在2002年2月，經(jīng)國(guó)務(wù)院同意，教育部、公安部、人事部、勞動(dòng)和社會(huì)保障部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問(wèn)題的意見》。意見第七條“完善未就業(yè)高校畢業(yè)生的有關(guān)政策”指出，對(duì)畢業(yè)離校時(shí)未落實(shí)工作單位的高校畢業(yè)生，檔案管理機(jī)構(gòu)對(duì)其檔案免收服務(wù)費(fèi)用。學(xué)�？筛鶕�(jù)本人意愿，將其戶口轉(zhuǎn)至入學(xué)前戶籍所在地或兩年內(nèi)繼續(xù)保留在原就讀的高校，待落實(shí)工作單位后，將戶口遷至工作單位所在地。超過(guò)兩年仍未落實(shí)工作單位的高校畢業(yè)生，學(xué)校和檔案管理機(jī)構(gòu)將其在校戶口及檔案遷回入學(xué)前戶籍所在地。對(duì)照這一《意見》不難發(fā)現(xiàn)，該校有關(guān)“學(xué)校按照有關(guān)規(guī)定，學(xué)生畢業(yè)時(shí)仍未落實(shí)就業(yè)單位的，應(yīng)派回生源地人事部門”的解釋，根本就是無(wú)視國(guó)家政策。

　　而陜西省人才交流服務(wù)中心提供的服務(wù)包括，畢業(yè)生“暫時(shí)不找工作，欲在西安院�；蛲馐≡盒？佳谢蚶^續(xù)學(xué)習(xí);畢業(yè)后直接出國(guó)留學(xué)深造;不想進(jìn)國(guó)有單位，想去外省發(fā)展;暫未落實(shí)接收單位，愿意在西安市長(zhǎng)期工作”者，欲將檔案托管人才中心，戶口落西安市的同學(xué)，可到中心辦理有關(guān)人事代理相關(guān)事宜。今年7月，陜西省人力資源和社會(huì)保障廳還發(fā)布《關(guān)于做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生登記與統(tǒng)計(jì)工作的通知》，要求各市、縣人才交流服務(wù)中心應(yīng)按照“誰(shuí)登記誰(shuí)服務(wù)”的原則，主動(dòng)做好就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)推薦和信息發(fā)布、就業(yè)見習(xí)、人事代理等免費(fèi)的就業(yè)公共服務(wù)。

　　對(duì)于一個(gè)從事學(xué)生就業(yè)工作的輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，會(huì)不知道這一規(guī)定嗎?如果他知道這一規(guī)定，卻告訴學(xué)生“將人事關(guān)系和戶口落到西安，只有辦人事代理，找一家就業(yè)單位”，可以解釋的理由，一是這個(gè)輔導(dǎo)員為了提高簽約就業(yè)率，而罔顧國(guó)家政策，誤導(dǎo)學(xué)生;二是這個(gè)輔導(dǎo)員執(zhí)行學(xué)校的“規(guī)定”，高校普遍采取這種做法，幫助學(xué)生辦理“就業(yè)手續(xù)”。而從學(xué)校的問(wèn)題認(rèn)定———“問(wèn)題在于輔導(dǎo)員未對(duì)這家就業(yè)單位進(jìn)行認(rèn)真審查，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這家單位沒(méi)有注冊(cè)”，進(jìn)一步表明，該校其實(shí)是認(rèn)同輔導(dǎo)員“幫助”學(xué)生“被就業(yè)”的。

　　學(xué)校認(rèn)同輔導(dǎo)員的做法，卻因輔導(dǎo)員找了家沒(méi)有注冊(cè)的單位而處理輔導(dǎo)員，是典型的轉(zhuǎn)移公眾視線，輕重不分：難道這家用人單位注冊(cè)了，學(xué)生就不是“被就業(yè)”了?學(xué)校就是給學(xué)生找了家注冊(cè)的公司，但這家公司并不會(huì)把這個(gè)學(xué)生造上職工名錄，也不可能發(fā)工資，計(jì)算什么工齡。學(xué)生可以根據(jù)這紙協(xié)議書去找用人單位給自己一份工作嗎?畢竟，就業(yè)協(xié)議書和勞動(dòng)合同是兩碼事。

　　顯然，如果輔導(dǎo)員要維護(hù)自己的權(quán)益，完全可以對(duì)學(xué)校的處理進(jìn)行申訴。但是，這在現(xiàn)行的學(xué)校管理制度之中，幾乎不可能發(fā)生。一方面，輔導(dǎo)員本人可能明白，這時(shí)站出來(lái)為學(xué)校“分憂”，學(xué)校是會(huì)記得好處的，調(diào)離輔導(dǎo)員崗位，說(shuō)不定今后有更好的崗位;另一方面，輔導(dǎo)員要申訴，把學(xué)校如何提高就業(yè)率的方式公布于眾，得罪的可能是更多的利益，而自己也沒(méi)有好果子吃，更重要的是，除了向媒體講述，其在學(xué)校并沒(méi)有正當(dāng)?shù)那�道。他已�?jīng)關(guān)照學(xué)生不能向媒體亂說(shuō)了，還能指望他本人表達(dá)對(duì)學(xué)校的意見嗎?

　　同樣，對(duì)于“醬里合醬”這名學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然在網(wǎng)上他獲得很多的支持，贊揚(yáng)他說(shuō)出了真話，但是，在現(xiàn)實(shí)中他是孤立無(wú)助的。輔導(dǎo)員的指責(zé)自不在話下，其他老師和同學(xué)，也會(huì)認(rèn)為他的做法影響了學(xué)校的聲譽(yù)——— 就業(yè)率造假哪個(gè)學(xué)校沒(méi)有，你這種做法是害了學(xué)校。就連他本人也說(shuō)，發(fā)帖只是為了讓大家關(guān)注就業(yè)率造假這一普遍現(xiàn)象，并不想針對(duì)學(xué)校。而他本身捍衛(wèi)自己的權(quán)益，除了發(fā)帖之外，似乎也找不到其他途徑。

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