2013年各省春季公務(wù)員筆試已結(jié)束,考生也進(jìn)入了面試備考季,華圖教育公務(wù)員考試 研究中心公務(wù)員面試研究資深專家范麗娜以近期熱點話題“啃老”何時能“斷奶”,從公務(wù)員面試角度模擬演練,并全面解析,供廣大考生參考。
模擬演練
看下面的漫畫,說說你的想法。
【華圖經(jīng)典解析】
上大學(xué)、找工作、結(jié)婚、生子——原以為人生可以這樣按部就班地過下去?烧l知,既定軌跡才剛行進(jìn)到第二步,就意外地卡了殼,F(xiàn)在,越來越多的大學(xué)畢業(yè)生找工作屢屢碰壁,“沒有經(jīng)驗”成了他們被拒之門外的理由;更有不少大學(xué)生并非找不到工作,而是“高不成低不就”,放棄了手中的就業(yè)機(jī)會。學(xué)校、社會、家庭及個人種種原因,造就了一 支龐大的“大學(xué)生失業(yè)軍團(tuán)”。
第一,學(xué)校的教育方式。大學(xué)不是為自己培養(yǎng)人才,而是為社會培養(yǎng)人才的,因此需要考慮社會的需求。實際上,現(xiàn)在的大學(xué)教育太過注重單純的理論灌輸,對學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)卻嚴(yán)重弱化。學(xué)生實際操作的鍛煉僅僅限于幾個月的實習(xí)時間。而企業(yè)也不愿花時間和資源培養(yǎng)一個業(yè)務(wù)不熟的大學(xué)生,與其“幫他人做嫁衣”,還不如直接招收一個有工作經(jīng)驗的應(yīng)聘者。
中國大學(xué)設(shè)置一方面講就業(yè)問題,一方面很多的課程設(shè)置脫離社會現(xiàn)實,并且是落后的,知識更新速度是不夠的。一方面鼓勵創(chuàng)業(yè),一方面教育又脫節(jié),這是一個問題。
第二,社會的歧視。前不久,有個很熱的話題“碩士研究生回家種地,老父憤而服毒”,為何在中國研究生回家種田會成為新聞呢?這是中國教育的誤區(qū),認(rèn)為碩士生一定要有個好工作,好收入。因為在中國人的眼里,只有做官,賺大錢,才是成功的典范。
第三,家庭的過于保護(hù)。許多家長認(rèn)為“找工作要慢慢來,挑挑看,有合適的就去應(yīng)聘,沒有合適的就再等等。”,有這種想法的“90后”大學(xué)生不在少數(shù)。他們不急于工作,主張慢慢來,也不知道想要干什么,適合干什么。有的“90后”父母一直鼓勵他們考研、考公務(wù)員、出國,并不急用讓他們找一份工作養(yǎng)家 糊口,甚至樂于讓子女“啃老”。一些“90后”從小養(yǎng)成了凡事依賴父母的習(xí)慣,出了校門,進(jìn)入社會的時候,一有不順心就“撂挑子”,哪個公司愿意雇用這樣的職工呢,每份工作都做不久。
第四,自身要求過高。多少年來,人們就業(yè)都沖著待遇好聲望高的職業(yè),特別是公務(wù)員、國企、事業(yè)單位這樣的職業(yè)。許多人的求職,或主動或被動,都在往這方面奔。這么多人去擠某些職位,必然有人擠不進(jìn)去,又不愿意做別的,只能待業(yè)。
一方面,當(dāng)然是年輕人艱苦奮斗的精神不足,對于物質(zhì)生活要求高于現(xiàn)實能力。但另一方面,啃老也確實有其社會背景,F(xiàn)在的房價和水漲船高的結(jié)婚費用,剛剛工作的年輕人的確很難應(yīng)對,有很多年輕人不得不“啃老”。
針對以上種種原因,我認(rèn)為現(xiàn)在越來越來的啃老族的出現(xiàn),他們都應(yīng)該負(fù)上一定的責(zé)任,從現(xiàn)在開始也要幫助這些所謂的啃老族走錯他們的錯誤觀念。
首先,作為培養(yǎng)大學(xué)生的高校要思考如何培養(yǎng)人格健全、適合社會需要的人才,專業(yè)設(shè)置與社會需求是不是相吻合。在轉(zhuǎn)型發(fā)展的今天,可以說大學(xué)生人人都是人才,但是為什么讀了大學(xué)反而就不了業(yè),破解大學(xué)生就業(yè)壓力,不走啃老的道路,高校專業(yè)設(shè)置必須重新審視,人才培養(yǎng)的發(fā)展方向需要不斷調(diào)整。
其次,政府要還應(yīng)出臺一些就業(yè)扶持政策,如鼓勵和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè):對在公益性崗位就業(yè)的,給予社會保險補貼和公益性崗位補貼;對到其他社會管理和公共服務(wù)崗位就業(yè)的,給予薪酬或生活補貼,同時按規(guī)定參加有關(guān)社會保險等。
企業(yè)也應(yīng)該多給高校畢業(yè)生一些機(jī)會,把剛出社會的學(xué)生培養(yǎng)成企業(yè)需要的人才,相信剛出社會的畢業(yè)生對于企業(yè)的這種“關(guān)懷”,也會給出一定的“回報”
最后,對于“啃老”問題,在大學(xué)生自身進(jìn)行自我反思的同時,家長也應(yīng)當(dāng)反思一下,當(dāng)前大多是90后的大學(xué)生,在過度呵護(hù)的溺愛下長大的子女,對父母有著強(qiáng)烈的依附心理,更是使得孩子從精神上無法“斷奶”、經(jīng)濟(jì)上難以獨立。
啃老現(xiàn)象的產(chǎn)生還有著深刻的社會根源,同時也與青年人自身的價值取向、道德修養(yǎng) 以及世俗風(fēng)氣等緊密聯(lián)系。在如今就業(yè)難的現(xiàn)狀下,大學(xué)生應(yīng)該擺正自己的心態(tài),找準(zhǔn)自己的位置,靠自己的雙手找一個合適自己的工作,為自己創(chuàng)造一個未來。另外,要不斷加大“社會實踐”。在大學(xué)學(xué)的畢竟是理論,在工作中,需要的是實際操作動手能力。這就需要我們的大學(xué)生加大實踐,特別是工作前的實習(xí),學(xué)校應(yīng)該多幫學(xué)生聯(lián)系實習(xí)的機(jī)會,和相關(guān)對口企事業(yè)建立穩(wěn)定聯(lián)系,這樣學(xué)生去實習(xí)的時候才能夠真正學(xué)到點東西。
華圖點睛
漫畫題更要求考生能扣題環(huán)節(jié)準(zhǔn)確描述漫畫信息,從而提煉漫畫反映的現(xiàn)象。
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