公務(wù)員考試申論備考之�？碱}型（四）論述寫作之論述標(biāo)題

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　　申論論述問題包括自選命題和命題兩種。對自選命題論述來說，題目的擬定十分重要。一個標(biāo)題 .就好比一個人或者一個地方的名字，往往給別人留下很深的印象,這個名字越響亮越好。所以，標(biāo)題雖 小，字?jǐn)?shù)不多，可是也要認真審度。

　　一、確定論述標(biāo)題的重要性

　　對于申論考試要求自擬題目進行論述的，要先確定標(biāo)題。標(biāo)題，就是文章的名字、題目。題意，詩家 之主也;目者，名目也。好的標(biāo)題可以引起讀者的閱讀興趣，有提示文章內(nèi)容或范圍，引導(dǎo)讀者深入理解 文章內(nèi)容的作用。

　　粗略說來，題目有揭示中心、限定題材、規(guī)定文體、界定范圍、激發(fā)閱讀興趣等諸多功能。“題好一半 文”，有個好題目，文章便成功了一半;而一個不成功的題目，能令一篇文章黯然失色。

　　可以說，題目是文章的“眼睛”，傳達文章的基本思想。好的論述題目，既能以“目”傳神，也能以“目” 傳情，在讓閱卷者對文章的內(nèi)容或見解一目了然的同時，被深深吸弓丨和打動。

　　二、論述標(biāo)題的特點與作用

　　(一)論述標(biāo)題的特點

　　與其他體裁文章的標(biāo)題相比，論述標(biāo)題有著自己顯著的特征。雖然二者的標(biāo)題都是文章(或節(jié)目) 的有機組成部分，是其內(nèi)容的高度概括和集中體現(xiàn)，但論述是對客觀事實或資料進行分析、議論。論述

　　標(biāo)題具有以下三個顯著的特點：

　　(1)以標(biāo)明論題范圍和傳達作者的態(tài)度、見解為目的。即使以文章中由頭或論據(jù)的主要事實為內(nèi)容 做題，也是為引發(fā)議論服務(wù)。

　　(2)作者的立場、觀點、態(tài)度、意向往往直接表現(xiàn)出來。除敘述、描寫等手法外，還經(jīng)常采用提問、感 嘆、反詰、商榷等方式做題，具有較強烈的感情色彩。

　　(3)論述標(biāo)題相對顯得抽象，虛題較多，句式上也較為靈活。它可以是一個完整的句子，也可以是一 個詞組、一個詞語，甚至是一兩個字,顯得簡潔、精煉。

　　(二)論述標(biāo)題的作用

　　(1)提示論題。論述標(biāo)題中,有相當(dāng)一部分以提示論題范圍為主要任務(wù)，在題目中明確告訴受眾評 論所要分析的事物或所要議論的問題。以論題的時效性、重要性、接近性吸引受眾的評論,經(jīng)常采用這 種擬題方式。

　　(2)體現(xiàn)論點。以傳遞意見性信息為主要任務(wù)的評論作品，在標(biāo)題中直接體現(xiàn)中心論點是常有的做 法。這種作法以鮮明的觀點和獨到的見解吸弓丨受眾、啟迪思考，容易給人留下較為深刻的印象。

　　(3)表明態(tài)度。利用標(biāo)題，直接表明作者對新聞事件或社會問題的態(tài)度、意愿和價值取向，是評論標(biāo) 題的一個重要的功能。在這類標(biāo)題中，不是以見解的新鮮取勝，而是以態(tài)度的鮮明見長。特別是對一些 是非界限、政策界限不夠分明的現(xiàn)象，或一些特別值得強調(diào)的問題，借助于這類標(biāo)題，可以起到明辨是 非、扶正祛邪的作用。

　　(4)激發(fā)讀者興趣。除以上三種作用外,借助于新鮮的事例、新穎的手法、新巧的角度、鮮活的語言 引發(fā)受眾閱讀(或收聽、收看)評論的興趣，也是它的一種重要的職能。相對于新聞報道的標(biāo)題，評論的 標(biāo)題更簡捷、更概括、更抽象，這就要求其標(biāo)題在擬定上更加精心。

　　三、論述標(biāo)題的基本要求

　　論述標(biāo)題，作為一篇文章的文眼，有著不可估量的作用。一個好的標(biāo)題能起到先聲奪人的效果。從 標(biāo)題字?jǐn)?shù)的多少，韻味的有無等，可以感受和判斷作者寫作水平和風(fēng)格。根據(jù)已有經(jīng)驗可知，凡是成功 的論述標(biāo)題基本上要做到:貼切、具體、鮮明、精煉、生動、別致、整齊。

　　(一)貼切

　　貼切有多層含義，這里從兩方面解析。

　　(1)第一層含義也是最基本的含義是題文一致，即論述問題的標(biāo)題對論題范圍的概括、對中心論點 的提煉、對態(tài)度傾向的表述應(yīng)與評論的內(nèi)容或思想相符。

　　論述的標(biāo)題和評論類似，這里以兩個報紙曾刊登的評論為例具體講解：

　　某報曾刊登一篇題為《韓國看不上愛國者》，乍看題目，讀者很容易理解為韓國對愛國者不屑一顧， 那么韓國今后還會有人愿意愛國嗎?細讀評論才會發(fā)現(xiàn):文章議論的是韓國不愿在領(lǐng)土上部署美國“愛 國者”導(dǎo)彈，導(dǎo)致韓美兩國在這一問題上產(chǎn)生嚴(yán)重對立。由于文章的標(biāo)題在“愛國者”三個字上沒有加引 號，導(dǎo)致題文不符，使讀者產(chǎn)生了誤解。

　　無獨有偶，某報就貫徹執(zhí)行《未成年人保護法》問題發(fā)表了一篇評論，標(biāo)題為《為九齡童“盜馬”辯》， 其開頭部分如下：

　　近日讀到一則新聞：某日晚11時左右，幾位巡邏民警行至某地立交橋，發(fā)現(xiàn)一小男孩牽著一匹小白 馬悠然獨行。上前詢問，男孩答道:“爸爸給我買的。”民警把他帶到派出所，問了兩個小時，男孩才講出 原委。原來這位小朋友看到公園的小白馬長得漂亮，晚上便偷偷地從公園牽出。

　　文章繼而又寫道：

　　后據(jù)了解，小男孩名叫X X，因從小頑劣，小學(xué)一年級即被學(xué)校除名。從愛護這位小朋友的角度出 發(fā)，我在摘錄原文時，將他的姓名隱去。這里需要指出的是，民警深夜巡邏發(fā)現(xiàn)小孩牽馬引起懷疑上前 詢問是對的，正確的做法是應(yīng)及時將他送回家或通知小孩的父母，不應(yīng)在小孩的監(jiān)護人不在場的情況

　　下，深夜訊問達兩小時之久，更不能在報刊上將他的“歷史資料”通過新聞媒介傳播。

　　接著，評論重申了《中華人民共和國未成年人保護法沖的有關(guān)條款，對包括民警和媒介在內(nèi)的有關(guān) 單位和人士在處理這類問題時不可隨意、要三思而行提出了誠懇的建議。

　　這篇評論開頭較為典型，議論也言之成理，但標(biāo)題《為九齡童“盜馬”辯》，顯然與文意不夠一致。

　　首先，9歲兒童偷偷牽走公園的馬，其行為已觸犯法律，“盜馬”二字不必加上引號。其次，作者在文 中是對有關(guān)人員處理這一事件的做法提出異議、進行辨析，而并非是為孩子的盜馬行為辯解或辯護，但 僅看標(biāo)題，很容易理解為這層意思。若將標(biāo)題改為《“頑童盜馬”弓I出的法律思考》或《執(zhí)法者應(yīng)懂法》，似 與文意較為契合。

　　(2)貼切的第二層含義,是詞語的運用準(zhǔn)確恰當(dāng)，即標(biāo)題制作遣詞用字時,不可望文生義，也不可濫 用詞。

　　某報曾刊登一篇評論《法人豈能是法盲》，意思是企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)首先學(xué)法、懂法，不可成為法盲。但 由于對“法人”和“法人代表”這兩個法律術(shù)語的混淆，造成了標(biāo)題的失當(dāng)。其實，“法人”是指具有民事權(quán) 利能力和民事行為能力、依法獨立享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的組織，而非具體的個人。

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