2014年國(guó)家公務(wù)員考試大綱華圖教研名師團(tuán)三維解讀

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　　2014年國(guó)家公務(wù)員考試大綱全方位解讀

　　華圖教育教學(xué)研究與成果管理部 陳魯 楊潔 杜晶磊

　　公務(wù)員考試的一場(chǎng)“地震”

　　——申論延時(shí)半小時(shí)

　　2014年公務(wù)員考試大綱出爐，與往年考試大綱相比，既有重大變化，又有不變之處。大綱的“變”體現(xiàn)在申論考試的時(shí)間——由傳統(tǒng)的150分鐘延長(zhǎng)至180分鐘;“不變”體現(xiàn)在申論考查的專業(yè)性和能力考查未變。“專業(yè)性”體現(xiàn)在分“省級(jí)以上綜合管理類”和“市地以下綜合管理類和行政執(zhí)法類”兩類試卷。省級(jí)機(jī)關(guān)依舊是重點(diǎn)考查考生的“閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力”，市地一下重點(diǎn)考查考生的“閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力”。

　　2014年國(guó)考申論3小時(shí)的“拷問(wèn)”?

　　2014年國(guó)家公務(wù)員考試與往年相比，考試時(shí)間由原來(lái)的150分鐘延長(zhǎng)至180分鐘，30分鐘的變化卻引起了國(guó)考《申論》考試的一場(chǎng)“地震”。公考界的諸多老師對(duì)延長(zhǎng)的30分鐘給出了各種猜測(cè)，對(duì)于30分鐘背后變化的實(shí)質(zhì)和考試導(dǎo)向給出了各種假想。“30分鐘”一個(gè)細(xì)微的變化實(shí)際上反映出今年申論命題會(huì)有較大調(diào)整，具體可能發(fā)生的變化如下：

　　第一，話題選取、材料設(shè)計(jì)、題型設(shè)計(jì)與往年相比沒(méi)有任何變化，只是延長(zhǎng)了考試時(shí)間。

　　針對(duì)這種變化，說(shuō)明命題人的試題設(shè)計(jì)更加科學(xué)、更能全面，更加真實(shí)客觀的反映出考生的水平，避免了部分考生因?yàn)闀r(shí)間緊張，無(wú)法展現(xiàn)出自己的實(shí)力。值得考生注意的是，針對(duì)該種變化，考生應(yīng)更加合理、科學(xué)的安排自己的作答時(shí)間，尤其是加大對(duì)客觀題的精力、時(shí)間投入。

　　第二，話題選取，題型設(shè)計(jì)與往年相比沒(méi)有明顯變化，材料設(shè)計(jì)變化加大。

　　材料設(shè)計(jì)的變化主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是材料中信息點(diǎn)布局難度加大。一般情況下，申論材料中有明顯信息點(diǎn)，提供可摘抄的部分占60%左右，而根據(jù)今年大綱的變化，有可能材料中直接課摘抄的信息點(diǎn)降低，提供較瑣碎的材料增多，這就突出考查了考生語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。二是材料的組合方式將由明顯變化。以往國(guó)家公務(wù)員考試申論材料類型較多，而且案例較多，而今年有可能材料設(shè)置會(huì)增加一些極為瑣碎的材料或某個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)性材料。

　　針對(duì)該變化，考生要有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)，對(duì)于客觀題考生須擺脫“抄材料”可以獲得高分的傳統(tǒng)思維，需要適當(dāng)進(jìn)行引申和發(fā)揮，對(duì)于一些問(wèn)題要高于材料，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹饔^引申發(fā)揮。對(duì)于公文寫作、文章寫作等主觀題，考生需增加自己的知識(shí)背景和申論素養(yǎng)，多關(guān)注國(guó)家事實(shí)，并形成自己的觀點(diǎn)、認(rèn)知和見解，并體現(xiàn)在自己的申論答題之中。

　　第三，話題選取，材料設(shè)計(jì)與往年相比沒(méi)有任何變化，但是題型設(shè)計(jì)出現(xiàn)較為明顯的變化。其變化主要體現(xiàn)以下三點(diǎn)：

　　其一，題目數(shù)量變化。題量如果有所增加，會(huì)在公文寫作和文章寫作部分得到體現(xiàn)。公文寫作的數(shù)量會(huì)有所增加，文章寫作會(huì)增加一些新的考查要素，尤其是對(duì)于。其二，題目難度變化。2014年國(guó)家公務(wù)員考試申論命題將加大難度系數(shù)，將加強(qiáng)對(duì)“綜合分析能力”的考查，尤其是對(duì)評(píng)論類、觀點(diǎn)類題目的考查，而且增加主觀成分。其三，作答字?jǐn)?shù)變化。客觀題的作答字?jǐn)?shù)將由傳統(tǒng)的200-300字，增加至400-500，通過(guò)字?jǐn)?shù)以更加全面、真實(shí)、客觀的反映出考生的真實(shí)水平。

　　與往年申論考試大綱相比，2014年公務(wù)員考試申論大綱的調(diào)整體現(xiàn)在“時(shí)間”上，“時(shí)間”的調(diào)整實(shí)際上為了更好的將考生的“能力”進(jìn)行科學(xué)、客觀的區(qū)分，以選拔更加優(yōu)秀的畢業(yè)生進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍。因此，各位考生應(yīng)切記：大綱中“時(shí)間”有變，但申論答題之“道”不會(huì)有根本上的變化，做好基本功，練就過(guò)硬的技能，切實(shí)提高提煉加工能力，對(duì)事物的認(rèn)知全面、客觀、公正，尤其是有新穎獨(dú)到的見解，才是贏得申論的王道!

　　舉一綱而萬(wàn)目張，未改動(dòng)而眾篇明

　　——第一時(shí)間深刻剖析2014年國(guó)考行測(cè)大綱

　　2014年國(guó)考在這個(gè)深秋的隆重登場(chǎng)，盡管伴隨著深秋呼嘯的北風(fēng)，仍然獲得了極大的熱情和萬(wàn)眾矚目。而10月15日的國(guó)考大綱，更是以其權(quán)威性終結(jié)了一切對(duì)國(guó)考的猜測(cè)。素質(zhì)與能力，仍是行政職業(yè)能力測(cè)試的主要考察方向。

　　與上一年度考試大綱相比，新大綱對(duì)行測(cè)科目可說(shuō)則未作任何改動(dòng)。這反應(yīng)了自2011年國(guó)考考試大綱較大幅度改動(dòng)以來(lái)，能夠比較好地提綱挈領(lǐng)，反應(yīng)出考情與選拔的對(duì)應(yīng)性。而這樣的大綱對(duì)考生備考的指導(dǎo)性也呈現(xiàn)非常穩(wěn)定的趨勢(shì)，指導(dǎo)意義進(jìn)一步增強(qiáng)，標(biāo)志著國(guó)考命題工作更加規(guī)范化、完善化。

　　新的大綱主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

　　一是大綱內(nèi)容維持穩(wěn)定，以加強(qiáng)并深化分小科目進(jìn)行的行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考試形式。

　　大綱仍然將測(cè)驗(yàn)分成了五個(gè)部分：言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析和常識(shí)判斷。并且數(shù)字推理雖然不考，但仍然出現(xiàn)在大綱的數(shù)量關(guān)系部分中。這說(shuō)明行測(cè)的題型沒(méi)有發(fā)生變化，預(yù)測(cè)數(shù)字推理在2014年國(guó)考中仍然不會(huì)被直接考察。

　　二是各科目題型、題量體現(xiàn)了較為深刻的測(cè)查信度和效度。

　　行測(cè)卷題量連續(xù)3年保持在135道，且一直保持在5個(gè)考察模塊�？荚嚂r(shí)限一直是120分鐘，滿分是100分;全部為客觀性試題。但從2011年到2012年常識(shí)題目的減少、2012年到2013年判斷部分新增的5道類比題來(lái)看，具體到每個(gè)模塊部分，題量仍將有可能出現(xiàn)調(diào)整。這些也體現(xiàn)出國(guó)考命題將在分類考試的道路上進(jìn)一步的穩(wěn)定和加深，而改革也一直在進(jìn)行。

　　三是例證題目未做改動(dòng)。

　　國(guó)考大綱作為國(guó)考命題、各地命題的重要指南，保持相對(duì)的穩(wěn)定性，有利于對(duì)素質(zhì)和能力的考察。而例題這些細(xì)節(jié)的改動(dòng)，說(shuō)明在目前狀態(tài)下，國(guó)考命題的思路沒(méi)有發(fā)生變化。

　　2014新大綱對(duì)接下來(lái)考生報(bào)考的提示是，客觀衡量自己的能力，選擇與自己能力相匹配的崗位來(lái)增加錄取幾率。

　　具體到行測(cè)每個(gè)小科目來(lái)看：

　　從測(cè)試內(nèi)容上，言語(yǔ)理解與表達(dá)主要測(cè)查報(bào)考者運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準(zhǔn)確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力。不難發(fā)現(xiàn)，言語(yǔ)模塊一直是題量大、分值高的一個(gè)模塊，而在今年的形勢(shì)下，言語(yǔ)可能會(huì)難度稍為提升，考察更偏重“準(zhǔn)確”而非臆斷。

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