近日,教育部網(wǎng)站披露了已經(jīng)制定完成的考試招生改革總體方案的部分細(xì)節(jié)?傮w方案和高考改革等配套實(shí)施意見(jiàn)將于明年上半年出臺(tái)。
根據(jù)“三年早知道”原則,不會(huì)對(duì)未來(lái)三年內(nèi)參加高考的學(xué)生產(chǎn)生大影響。配套實(shí)施意見(jiàn)現(xiàn)行試點(diǎn),2017年正式推廣實(shí)施,到2020年,基本形成新的考試招生制度。而在高考改革中,將探索外語(yǔ)考試不再在統(tǒng)一高考時(shí)舉行,而進(jìn)行社會(huì)化一年多考。
高考改革
外語(yǔ)將實(shí)行社會(huì)化一年多考
針對(duì)高考改革,此次教育部計(jì)劃推出的考試招生總體方案提出,要對(duì)考試評(píng)價(jià)制度和招生錄取制度進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。其中,在改革考試評(píng)價(jià)制度方面,將重點(diǎn)推行高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),及全面實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試制度。
值得注意的是,將探索外語(yǔ)不再在統(tǒng)一高考時(shí)舉行,實(shí)行社會(huì)化一年多考的改革,由學(xué)生自主選擇考試時(shí)間和次數(shù)。
“從世界趨勢(shì)和個(gè)人發(fā)展來(lái)看,都需要改變外語(yǔ)在高考中和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)同等重要的局面。”對(duì)此,國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員袁振國(guó)解讀稱(chēng),此次探索外語(yǔ)考試“社會(huì)化一年多考”,如果能夠成功,還能為接下來(lái)繼續(xù)打破“一考定終身”取得經(jīng)驗(yàn)。
招生改革
推行職業(yè)院校分類(lèi)招考和注冊(cè)入學(xué)
有專(zhuān)家擔(dān)心,高考改革如果只是局限于科目調(diào)整,卻不對(duì)招生制度也進(jìn)行改革,可能令改革效果大打折扣。
據(jù)教育部網(wǎng)站披露,在改革招生錄取制度方面,重點(diǎn)分成兩個(gè)方面,一是普通高校逐步推行基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)、多元錄取機(jī)制。二是加快推行職業(yè)院校分類(lèi)招考和注冊(cè)入學(xué),“一些報(bào)考高職院校的學(xué)生可不參加高考,由學(xué)校依據(jù)其高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和職業(yè)傾向性測(cè)試成績(jī)錄取。”
參與此次高考改革設(shè)計(jì)的21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)楊東平此前表示,從趨勢(shì)上看,研究性大學(xué)優(yōu)秀人才招生和大面積的普通學(xué)校招生之間,也將有所區(qū)別。
不過(guò),國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員袁振國(guó)表示,高校在此輪招生改革中的動(dòng)力稍顯不足,因?yàn)榘茨壳案哒袡C(jī)制,高考后留給高校選拔優(yōu)秀學(xué)生的時(shí)間太少,很難實(shí)現(xiàn)在考察考生高考成績(jī)同時(shí),參考面試、高中綜合評(píng)價(jià)等方面,所以,他認(rèn)為,央屬部屬高校招生辦法的出臺(tái)十分必要。
政策實(shí)施
各地最遲明年底出臺(tái)實(shí)施辦法
對(duì)于高考等重大教育改革,教育部一般都按照“三年早知道”原則,將方案提前一段時(shí)間公布,確保改革有序進(jìn)行。
2014年上半年,教育部將發(fā)布總體方案及高考改革等各領(lǐng)域改革實(shí)施意見(jiàn),有條件的省份開(kāi)始綜合改革試點(diǎn)或?qū)m?xiàng)改革試點(diǎn),2017年,總結(jié)成效和經(jīng)驗(yàn),推廣實(shí)施,到2020年,基本形成新的考試招生制度。
方案要求,各省(區(qū)、市)最遲要在2014年年底前出臺(tái)本地區(qū)具體實(shí)施辦法。
實(shí)際上,一些地方已在先行探索,如浙江,2011年,便已推行“三位一體”招生,將考生高中學(xué)業(yè)水平成績(jī)、綜合素質(zhì)測(cè)試成績(jī)和高考成績(jī)?nèi),按一定比例折算成最終成績(jī)。云南、浙江、天津等地也已在高考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試時(shí),率先嘗試外語(yǔ)一年多考。
高考擬不分文理 重點(diǎn)考語(yǔ)文數(shù)學(xué)
《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》提出:推進(jìn)考試招生制度改革。義務(wù)教育免試就近入學(xué),試行學(xué)區(qū)制和九年一貫對(duì)口招生。推行初高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。逐步推行普通高;诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制。探索全國(guó)統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語(yǔ)等科目社會(huì)化考試一年多考。
教育部已制定完成了考試招生總體方案,即將面向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)。這是7日教育部網(wǎng)站上一個(gè)公開(kāi)課視頻中透露的內(nèi)容,授課人是教育部黨組成員、副部長(zhǎng)劉利民。
他表示,在總體方案的框架下,教育部還將陸續(xù)出臺(tái)多個(gè)配套實(shí)施意見(jiàn),包括小升初、高中學(xué)業(yè)水平考試、中考和高考改革辦法、央屬部屬高校招生辦法等。此前,教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅曾表示,教育部相關(guān)部門(mén)已會(huì)同專(zhuān)家在研究制定高考不分文理科等具體政策,有的政策還會(huì)在實(shí)施前向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)。
焦點(diǎn)一
如何改革高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試?
摒棄百分制 采用合格制等級(jí)制
劉利民說(shuō),要實(shí)行“一門(mén)一清”,每一門(mén)課程學(xué)完即考,避免學(xué)生高中畢業(yè)時(shí)一次考3年的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要增強(qiáng)考試的統(tǒng)一性和嚴(yán)肅性,主要考查學(xué)生高中學(xué)業(yè)的完成情況。
計(jì)分方式將摒棄百分制,采用合格制、等級(jí)制,還要?jiǎng)?chuàng)造條件,為學(xué)生提供一門(mén)課程參加兩次考試的機(jī)會(huì),計(jì)其中最好的成績(jī)。劉利民還表示,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、志向和優(yōu)勢(shì),自主選擇部分考試科目來(lái)參加考試。
解讀:“實(shí)行等級(jí)制可以緩解考生的攀比心態(tài),淡化排名色彩。”國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員袁振國(guó)表示,實(shí)際上,不少省市已將原來(lái)在高三組織的會(huì)考提前挪至高二,保證化學(xué)、物理等學(xué)科在高二學(xué)完即考,相當(dāng)于“一門(mén)一清”。
袁振國(guó)認(rèn)為,高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試制度的改革還可包括探索考哪些科目,以及學(xué)生是否有自主權(quán)選擇考哪些科目,“比如都是在9門(mén)里面考7門(mén),但每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)特長(zhǎng)和興趣選擇任意7門(mén)。”
焦點(diǎn)二
如何改革高考科目?
減少高考科目 探索不分文理科
據(jù)劉利民介紹,考試招生改革的總體目標(biāo)是,到2020年,基本建立中國(guó)特色的現(xiàn)代教育考試招生制度。改革的重要基礎(chǔ),就是統(tǒng)籌高考和高中學(xué)業(yè)水平考試各自的功能定位。
改革高考科目,包括減少高考科目、探索不分文理科等方面。增強(qiáng)考試內(nèi)容的綜合性,側(cè)重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。探索外語(yǔ)科目一年多次的社會(huì)化考試,學(xué)生可自主選擇考試時(shí)間和次數(shù),使外語(yǔ)考試、成績(jī)、表達(dá)和使用更加趨于科學(xué)合理。
劉利民表示,要減少高考科目、探索不分文理科設(shè)置考試科目,需建立在建立健全高中學(xué)業(yè)水平考試制度的基礎(chǔ)上。
解讀:“會(huì)考搞得好的話,有些科目就可以不用放在高考里面了。”袁振國(guó)解釋?zhuān)呖甲鳛檫x拔性考試,應(yīng)突出重點(diǎn),考查語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等最能反映知識(shí)重點(diǎn)的科目,而其他一些科目,可以在會(huì)考成績(jī)中有所展現(xiàn)。
袁振國(guó)認(rèn)為,不分文理設(shè)置考試科目是方向,具體辦法是需要探索的。目前教育部正組織專(zhuān)家進(jìn)行技術(shù)研究,而怎樣減少高考科目也需認(rèn)真研究,保證既突出考查重點(diǎn),又能全面檢驗(yàn)考生的知識(shí)水平。
焦點(diǎn)三
如何完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度?
如實(shí)記錄學(xué)生表現(xiàn) 作高校招生參考
《決定》中提到,要逐步推行普通高;诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制。劉利民表示,關(guān)鍵一點(diǎn)在于,要健全高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。
“如何完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度,是一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題。一個(gè)班學(xué)生這么多,怎么評(píng)出一個(gè)優(yōu)良中差?”劉利民說(shuō),按現(xiàn)在有些地方實(shí)行的辦法,就是寫(xiě)實(shí)性的,“這個(gè)學(xué)生做了什么,學(xué)了什么,做了什么公益的事情,記錄下來(lái),給招生院校作為一個(gè)參考。”
劉利民表示,教育部還要引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng),建立健全公示等誠(chéng)信機(jī)制,確保材料真實(shí)可靠。
解讀:袁振國(guó)也認(rèn)為,國(guó)內(nèi)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)確實(shí)非常薄弱,如要改善,最好從比較有把握、操作性較簡(jiǎn)單的地方入手,比如關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的結(jié)果,“學(xué)生發(fā)了什么文章,做的活動(dòng)到底有什么具體收效等等。”
追訪
解決擇校熱
19大城市擬“一市一案”
為解決擇校熱,劉利民稱(chēng),教育部已制定《關(guān)于進(jìn)一步做好小學(xué)升初中免試就近入學(xué)工作的實(shí)施意見(jiàn)》,即將印發(fā)。還將針對(duì)大城市、尤其是特大城市的擇校熱,加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo),“擬專(zhuān)門(mén)就19個(gè)重點(diǎn)大城市義務(wù)教育規(guī)范入學(xué)工作提出指導(dǎo),堅(jiān)持一市一案,要求各市提出有針對(duì)性的時(shí)間表和路線圖。”
此外,還要鼓勵(lì)各地積極探索以初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況為依據(jù)的招生方式,完善優(yōu)質(zhì)高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。
減負(fù)新規(guī)
低年級(jí)擬禁止留作業(yè)
針對(duì)“減負(fù)難”,教育部研究制定的《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》擬擇期印發(fā)。其中規(guī)定低年級(jí)不留作業(yè),高年級(jí)適當(dāng)留些書(shū)面家庭作業(yè)。
劉利民說(shuō):“我注意到最近某個(gè)地方提出小學(xué)生一二年級(jí)不教英語(yǔ)了,結(jié)果家長(zhǎng)說(shuō),你不教,我送孩子上外頭學(xué)去。”他指出,各地要積極開(kāi)展家訪活動(dòng),動(dòng)員廣大家長(zhǎng)配合教育部門(mén)和學(xué)校做好減負(fù)工作,避免出現(xiàn)“學(xué)校減負(fù),社會(huì)增負(fù)”、“教師減負(fù),家長(zhǎng)增負(fù)”的現(xiàn)象。(新京報(bào),記者 許路陽(yáng))
提供成才通道 推進(jìn)教育公平
——教育部副部長(zhǎng)劉利民解讀考試招生制度改革
考試招生制度改革是教育體制改革中的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié),全社會(huì)極其關(guān)注。十八屆三中全會(huì)通過(guò)了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》,對(duì)這項(xiàng)改革作出了全面、系統(tǒng)、明確的部署。
為什么要改革?改革的方向和思路如何?怎樣推進(jìn)改革?教育部副部長(zhǎng)劉利民就這些問(wèn)題進(jìn)行了解讀。
深化改革勢(shì)在必行
記者:我們是否面臨著考試招生制度改革的迫切任務(wù)?
劉利民:是的。現(xiàn)行考試招生制度存在著評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)單一、選拔方式相對(duì)單一、入學(xué)通道相對(duì)單一等“一考定終身”的弊端,在一定程度上導(dǎo)致基礎(chǔ)教育應(yīng)試教育傾向,學(xué)生“考什么、學(xué)什么”,學(xué)校招生“唯分?jǐn)?shù)論”等問(wèn)題,難以適應(yīng)國(guó)家對(duì)各類(lèi)人才的選拔培養(yǎng)需要,難以適應(yīng)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的需要,難以適應(yīng)高等學(xué)校多樣化辦學(xué)、特色辦學(xué)的需要,深化考試招生制度改革勢(shì)在必行。
當(dāng)前,全面深化考試招生制度改革時(shí)機(jī)已經(jīng)基本成熟、條件已基本具備。按照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的要求,我們已經(jīng)部署、推動(dòng)有條件的地方和學(xué)校在一些重點(diǎn)領(lǐng)域進(jìn)行改革試驗(yàn),積累了可供借鑒的改革經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),進(jìn)行了系統(tǒng)調(diào)研,廣泛聽(tīng)取、吸納了地方教育行政部門(mén)、考試招生機(jī)構(gòu)、校長(zhǎng)、教師、學(xué)生和社會(huì)各界的意見(jiàn)。各方面對(duì)改革的基本思路有了較高的認(rèn)同。
招考分離 多次選擇
記者:改革的總體目標(biāo)是什么?
劉利民:我們提出到2020年,基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度,這主要包括3個(gè)重要組成部分:形成分類(lèi)考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的基本模式;健全考試與招生相對(duì)分離,學(xué)生考試可多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制;構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類(lèi)教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的人才成長(zhǎng)“立交橋”。
七條改革路徑貫穿小學(xué)到大學(xué)
記者:目前設(shè)定的主要改革路徑有哪些?
劉利民:主要有七條改革路徑,貫穿義務(wù)教育到高等教育全程。一是探索義務(wù)教育階段免試就近入學(xué)的多種實(shí)現(xiàn)形式,包括小學(xué)初中對(duì)口直升;合理劃分學(xué)區(qū),學(xué)生在學(xué)區(qū)內(nèi)直接進(jìn)入初中;有條件的地區(qū)新建校實(shí)行9年一貫制辦學(xué)等等,綜合有效治理一些大城市擇校過(guò)熱問(wèn)題。二是推進(jìn)高中階段招生考試制度改革,包括建立健全初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度,鼓勵(lì)各地積極探索以初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況為依據(jù)的招生方式;完善優(yōu)質(zhì)高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法;中等職業(yè)學(xué)校以初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù),實(shí)行注冊(cè)入學(xué)。三是建立健全高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。四是建立健全適合高等職業(yè)教育特點(diǎn)的“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生制度。五是改革統(tǒng)一高考,建立普通本科綜合評(píng)價(jià)、多元錄取機(jī)制。六是建立有利于創(chuàng)新型人才和高層次應(yīng)用型人才選拔的研究生考試招生制度,包括探索專(zhuān)業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生分類(lèi)考試;擴(kuò)大培養(yǎng)單位和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的招生自主權(quán);建立博士研究生“申請(qǐng)-考核”錄取制度。七是擴(kuò)大社會(huì)成員接受多樣化教育的機(jī)會(huì),建立多種學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換認(rèn)定制度。
“三個(gè)引導(dǎo)”促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)
記者:我們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)改革考試評(píng)價(jià)制度,意義何在?
劉利民:我們推行高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門(mén)課程,不偏科,全面發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己興趣、優(yōu)勢(shì)、志向的課程,充分發(fā)展個(gè)性潛能和學(xué)科特長(zhǎng),還可以引導(dǎo)學(xué)生參加公益服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐等,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
同時(shí),也能減輕學(xué)生不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)。我們?nèi)鎸?shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試制度,也為高考科目、內(nèi)容改革提供了空間,今后外語(yǔ)不再在統(tǒng)一高考時(shí)舉行,由學(xué)生自主選擇考試時(shí)間和次數(shù),增加學(xué)生的選擇權(quán),并使外語(yǔ)考試、成績(jī)表達(dá)和使用更加趨于科學(xué)、合理。
為各類(lèi)人才提供不同成長(zhǎng)通道
記者:我們的招生錄取制度是否也要相應(yīng)改革?
劉利民:招生錄取制度與考試評(píng)價(jià)制度改革相銜接,將重點(diǎn)改革兩方面:
一是普通高校(本科)逐步推行基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)、多元錄取機(jī)制,使高校招生錄取更加適應(yīng)各類(lèi)人才選拔培養(yǎng)規(guī)律,更加適合不同學(xué)校的辦學(xué)定位和辦學(xué)特色。
二是加快推行職業(yè)院校分類(lèi)招考和注冊(cè)入學(xué),體現(xiàn)職業(yè)教育的特色,避免與普通教育作簡(jiǎn)單類(lèi)比和層次區(qū)分,同時(shí)使一部分學(xué)生盡早選擇適合自己的教育。
一些報(bào)考高職院校的學(xué)生可不參加高考,學(xué)校依據(jù)其高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和職業(yè)傾向性測(cè)試成績(jī)錄取。根據(jù)這些改革頂層設(shè)計(jì),再跟進(jìn)系列配套改革,將有利于扭轉(zhuǎn)“考什么學(xué)什么”、分分計(jì)較等應(yīng)試教育傾向,促進(jìn)各類(lèi)高?茖W(xué)選拔人才。
更加有效地維護(hù)公平
記者:對(duì)高考改革,社會(huì)和群眾最關(guān)心的是如何保障公平公正?
劉利民:促進(jìn)教育公平是重要的價(jià)值取向,必須努力建立一個(gè)更加有效地維護(hù)公平的新機(jī)制。
一是建立健全入學(xué)機(jī)會(huì)公平的保障機(jī)制。具體措施包括:改革高校招生計(jì)劃管理,國(guó)家對(duì)優(yōu)質(zhì)高等教育資源相對(duì)短缺地區(qū)采取支持性政策,擴(kuò)大實(shí)施“中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃”,加快縮小區(qū)域差距;對(duì)基礎(chǔ)教育薄弱的農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族等地區(qū)采取傾斜性政策,擴(kuò)大實(shí)施“農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃”;進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試完善配套政策;建立起招生機(jī)會(huì)公平的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和調(diào)節(jié)機(jī)制。
二是嚴(yán)格考試招生管理,完善考試誠(chéng)信、安全的管理制度。清理并嚴(yán)格規(guī)范各類(lèi)加分政策。建立個(gè)人、學(xué)?荚囋u(píng)價(jià)誠(chéng)信檔案體系,加大對(duì)誠(chéng)信失范行為的處罰力度。
三是全面深入實(shí)施招生“陽(yáng)光工程”,完善信息公開(kāi)公示制度,加強(qiáng)高校招生自律,嚴(yán)肅招生紀(jì)律,加強(qiáng)責(zé)任追究,完善社會(huì)監(jiān)督機(jī)制。
明年年底前各地出臺(tái)實(shí)施辦法
記者:改革是否有個(gè)整體推進(jìn)的時(shí)間表?
劉利民:2014年上半年,國(guó)家發(fā)布總體方案及高考改革等各領(lǐng)域的改革實(shí)施意見(jiàn)。有條件的省份開(kāi)始綜合改革試點(diǎn)或?qū)m?xiàng)改革試點(diǎn)。2017年總結(jié)成效和經(jīng)驗(yàn),推廣實(shí)施。2020年基本形成新的考試招生制度,實(shí)現(xiàn)改革總體目標(biāo)。各。▍^(qū)、市)最遲2014年年底前出臺(tái)本地區(qū)具體實(shí)施辦法。
高考事關(guān)重大、涉及面廣,我們要按照積極穩(wěn)妥、統(tǒng)籌兼顧、試點(diǎn)先行、有序推進(jìn)的原則,充分考慮現(xiàn)有改革基礎(chǔ),充分考慮相關(guān)實(shí)施主體對(duì)改革的實(shí)現(xiàn)能力和社會(huì)各方面的承受能力,加強(qiáng)具體實(shí)施方案的可行性論證,審慎操作,做好試點(diǎn)工作,逐步推開(kāi)。要充分考慮教育的周期性,要按照“三年早知道”的原則,提前一定時(shí)間公布,確保目前在校高中生不受影響。
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