2014年國家公務(wù)員考試筆試已經(jīng)結(jié)束，華圖國家公務(wù)員考試網(wǎng)（
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熱點概述
備受關(guān)注的北京市中高考改革方案將公開征集意見。記者今天從北京市教委獲悉，改革方案將強調(diào)減負(fù)、均衡、公平。在高考中，北京將加強語文的考核，由現(xiàn)有150分增至180分。同時，突出英語語言使用，2016年英語考試分值將由150分降至100分，一年兩次考試，學(xué)生可多次參加。
北京市教委委員、新聞發(fā)言人李奕今天透露，此次改革，就是想通過試卷結(jié)構(gòu)調(diào)整和試卷分值的變化，以及招生方式的更加合理化，在各個環(huán)節(jié)為孩子減負(fù)松綁。在改革中，還將通過中高招生計劃指標(biāo)的合理在調(diào)配，讓一般初中學(xué)生有機會、有通道進入優(yōu)質(zhì)高中。同時，在高考的志愿填報和錄取方式上，實行本科批次平行志愿組填報方式，兼顧志愿報考中的效率和公平問題，在一定程度上降低考生報考志愿的風(fēng)險，給予考生更多的錄取機會。
到2016年，高考文史類、理工類總分均為750分。語文（文理同卷）180分，數(shù)學(xué)（文）150分，數(shù)學(xué)（理）150分，文科綜合320分，理科綜合320分。英語文理同卷，滿分100分。英語實行社會化考試，一年兩次考試，學(xué)生可以多次考試，以最好成績計入高考總分，成績3年內(nèi)有效……
對這一改革，網(wǎng)絡(luò)投票甚至不少專業(yè)人士都給予較高評價。這是可以理解的。因為近年來社會對英語科目在高考中所占權(quán)重過大頗為不滿，各省市在高考改革中，選擇英語科目作為改革的突破口，已成為“共識”。我也贊成降低英語權(quán)重，但并不贊成目前各地設(shè)計的改革方案，因為如果深入分析目前的高考錄取規(guī)則，很難得到樂觀的判斷。
相關(guān)評論
遼寧大學(xué)公共基礎(chǔ)學(xué)院副院長、副教授、中國外語演講辯論教學(xué)與研究專業(yè)委員會常務(wù)理馬爽：1. 不會讓學(xué)生真正從英語方面減負(fù)。2. 對漢語的重視不一定非得用對英語的削弱來實現(xiàn)。3. 突出我們自己的文化強勢不在于弱化他國的語言。
搜狐教育網(wǎng)：高考改革方向最近似乎和英語改革較上了勁。先是江蘇省宣布2014年高考英語將改革，而后山東省則計劃取消聽力測試，最近，北京中高考改革方案中也將對英語考試進行改革。無疑，這對破除當(dāng)下“唯高考分?jǐn)?shù)論英雄”的諸多教育弊端將是一大進步，但改革中，減負(fù)以及效率和公平性乃是關(guān)鍵。
搜狐教育評論員時言評：此番將英語從神壇上拉下來，無疑是教育理念在與時俱進中的糾偏。并且降低英語在基礎(chǔ)教育中的權(quán)重只是第一步，而過渡到社會化考試才能回歸英語作為溝通工具的本質(zhì)，屆時英語學(xué)科將不再捆綁人們的命運和未來。
至于有人將此番學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整，視為高考改革的信號，未免太過樂觀。高考改革的核心是公平，公平的機會以及資源配置的平衡，才能觸及改革的本質(zhì)。
21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇：北京高考是在“啃硬骨頭”，而真正的“啃硬骨頭”不是高考科目改革，而是錄取制度改革，推進政府放權(quán)，落實大學(xué)招生自主權(quán)、擴大學(xué)生選擇權(quán)。實行這樣的考試、錄取模式，根本不需特別關(guān)注英語科目改革，因為各校在自主招生中自會提出不同的英語要求，從而讓英語教學(xué)真正回歸本質(zhì)。
模擬題
北京出臺高考改革意見，將英語所占分?jǐn)?shù)比重下調(diào)，由150分降至100分，一年兩次考試，學(xué)生可多次參加，引起社會廣泛討論，有人贊成，有人反對，你怎么看？
參考解析
首先，經(jīng)過三十多年改革開放，我國在教育領(lǐng)域都取得了舉世矚目的成績，但是高考制度日益受到民眾批評，改革迫在眉睫，在這種大背景下，北京出臺高考改革方案，將英語所占分?jǐn)?shù)比重下調(diào)。
其次，對于北京教委這一做法，應(yīng)全面客觀看待，現(xiàn)行的英語教育存在諸多問題，社會對英語科目在高考中所占權(quán)重過大頗為不滿，各省市在高考改革中，選擇英語科目作為改革的突破口，已成為“共識”。這種做法有一定的積極意義：
第一，體現(xiàn)出中國在經(jīng)濟、政治等方面日漸強大后，更想在文化上表現(xiàn)出來自己的強勢，所以不愿意更多地依賴西方的東西，而語言是文化的一個窗口，我們改革開放以來對英語的重視程度大大蓋過國語，不利于傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚。也體現(xiàn)了政府對于中國文化的重視。
第二，當(dāng)英語教學(xué)徹底淪為應(yīng)試教育敲門磚的時候，從高考源頭改革無疑是一種可觀的進步。取消了高分分?jǐn)?shù)中的英語成績，對于一些報考與英文聯(lián)系并不密切的專業(yè)的學(xué)生來說，可謂是福音，能夠減輕不少學(xué)生負(fù)擔(dān)。進而算作等級，對于一些有這方面愛好和興趣的考生，或是相關(guān)專業(yè)的學(xué)校擇優(yōu)錄取學(xué)生，則會更有針對性。并且不少網(wǎng)友也表示，“沒有壓力”的英語，相反才更“可愛”，更容易引起學(xué)生溝通交流的興趣，從而使英語教育回歸本意。
再次，也應(yīng)該看到，拿英語“開刀”的學(xué)科調(diào)整，只是教育實現(xiàn)科學(xué)化道路上的局部轉(zhuǎn)變。它僅僅是一次學(xué)科調(diào)整而已，只是一次對當(dāng)年教育指揮棒指向錯誤的糾偏而已，并未觸及打破應(yīng)試教育壁壘和實現(xiàn)高考公平的改革內(nèi)核。要真正減負(fù)和實現(xiàn)教育公平還要做好以下幾方面：
第一，各級政府應(yīng)真正貫徹落實好《教育中長期發(fā)展綱要》，切實根據(jù)各地情況，推進教育制度改革，努力向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。減負(fù)還需要各級政府間的協(xié)調(diào)與合作，以保持政策的一致性。對減負(fù)不力的部門、學(xué)校進行監(jiān)督，定期發(fā)布減負(fù)督導(dǎo)報告；同時能夠?qū)Φ胤秸跍p負(fù)方面的政績進行評估，查找造成減負(fù)不力的癥結(jié)。因此，應(yīng)當(dāng)強化教育督導(dǎo)職能，使減負(fù)真正落到實處。
第二，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，倡導(dǎo)以人為本，關(guān)注民生問題，將促進教育公平放在教育工作的重要位置；增加對教育的財政投入，在資金上對教育予以支持。尤其是對農(nóng)村教育事業(yè)的支持，推動教育公平的發(fā)展；將教育法律法規(guī)以及相關(guān)政策切實執(zhí)行到位。在法律制度層面推動教育公平發(fā)展；整合現(xiàn)有教育資源，推進教育資源的優(yōu)化配置。
最后，我相信通過以上努力，才能真正達到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進教育公平，推進我國教育事業(yè)的發(fā)展，為全面建成小康社會和實現(xiàn)中國夢提供人才保障和智力支持。
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