村官工作總結(jié)：如何正確看待大學生村官的意義

    由于大學生村官政策的調(diào)整，許多村官覺得沒有了干頭，失去了動力，我想造成這種情況的原因一方面是政策的調(diào)整，打破了部分大學生村官的人生規(guī)劃，但更重要的是大學生村官們從一開始就沒有正確認識到大學生村官的意義。

    古有官階共“九品”，“七品芝麻官”意言其小，但最小者為“九品”。如果說“村官”也是“官”，估計也在“九品”之下了。但古往今來，潮流激蕩，今更勝昔。大學生村官――一個承載多少期待、伴隨多少苦樂的時代稱謂。不管是社會輿論的叫好與質(zhì)疑，還是組織人事的包容與呵護，還是群體自我的認同與迷惘。大學生村官對于時代的意義，有以下幾個方面。

    政治導向意義。在中國的歷史上，從來沒有像今天這樣重視農(nóng)村工作。大學生村官的到來，無疑在政治導向上表明：一是農(nóng)村的發(fā)展正影響甚至決定中國發(fā)展的未來，中國高層已經(jīng)采取有力的措施解決農(nóng)村問題，這是中國可持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的所在；二是在縮小城鄉(xiāng)差別，實現(xiàn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展這個艱巨任務當中，干部隊伍是關(guān)鍵因素。顯然，基層組織建設(shè)已擺在高層解決農(nóng)村問題的首要位置；三是加速和提高了基層民主在政治文明建設(shè)中的地位和作用。大學生村官身上所具有的知識和技能，已悄然地讓他們具備了“民主、法制”理念，在他們心中有著比“原生態(tài)村官”們更加堅定的民主信仰。

    觀念導向意義。大學生村官的觀念導向反映在兩個方面：一是在一定程度上帶動農(nóng)村干部群眾觀念的更新。大學生村官主要是法律專業(yè)、公共管理、社會工作、經(jīng)濟貿(mào)易等專業(yè)的本科生，正是當前農(nóng)村最為缺乏的人才，這對促進干部群眾觀念更新肯定有用。二是促進大學生群體就業(yè)觀和擇業(yè)觀的轉(zhuǎn)變。與其一窩蜂地在“孔雀東南飛”的殘酷競爭中迷失方向，還不如在時代呼吁的天地中成就自我。毛澤東曾呼吁：“農(nóng)村是一個廣闊的天地，在那里是可以大有作為的”新時代已真正來臨！

    知識導向意義。毛澤東曾說過“嚴重的問題是教育農(nóng)民”。時下，也不斷有人擔心“30年后，誰來種地？！”。這種擔憂不無根據(jù)，事實上，農(nóng)民子女上大學后，能回家繼續(xù)種地的屈指可數(shù)！那么，大學生村官的知識導向意義突出地表現(xiàn)在：與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村相關(guān)專業(yè)的大學生可以憑借自己的知識為農(nóng)村帶來技術(shù)的、理論的幫助，增強農(nóng)民致富奔小康的能力，從而改變農(nóng)村人固有的“學而優(yōu)則仕”的觀念，讓更多有抱負、對農(nóng)村充滿感情的“跳農(nóng)門”者學好農(nóng)業(yè)知識和農(nóng)業(yè)技能回到農(nóng)村去。

    價值導向意義。大學生到農(nóng)村任職，對新農(nóng)村建設(shè)起著積極地推動作用，對大學生自己來說更是一種錘煉。正像中組部部長李援朝所說：這一舉動對于深入貫徹落實科學發(fā)展觀，加快推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)，培養(yǎng)造就經(jīng)過基層實踐鍛煉、對人民群眾有深厚感情的黨政干部后備人才，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。真可謂“天降大任于斯人也”！這將對當代大學生人生目標追求和行為價值導向產(chǎn)生積極作用，同時也會使已“走馬上任”大學生村官們對自己所肩負社會責任和使命更加認同。

    實踐導向意義。大學生村官的存在，不是簡單的40年前“知識青年上山下鄉(xiāng)”，也不是單純的讓大學生村官“接受貧下中農(nóng)的再教育”，更不是坊間所議的“解決大學生就業(yè)的權(quán)益之計”。這是時代發(fā)展的必然要求，當然，我們不能希望大學生村官能解決眾多的由來已久的農(nóng)村問題，但是大學生村官的到來，無疑會給農(nóng)村干部隊伍建設(shè)注入一支清新劑，為進一步探索農(nóng)村基層組織建設(shè)和基層民主建設(shè)積累寶貴的經(jīng)驗。

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（編輯：admin）