【熱點背景】
每年新增勞動力多。今后一個時期，每年需要就業(yè)的城鎮(zhèn)勞動力超過2400萬人，而經濟在正常增長條件下，就業(yè)崗位每年只能安排1200萬個左右，勞動力供大于求的矛盾相當突出。農村未轉移勞動力多。我國農村還有1億多富余勞動力，每年需要轉移的大約800萬—900萬人；2億（22978萬人）多農民工當中還有很多工作崗位并不穩(wěn)固。
【考點分析】
一、先階段為什么會有就業(yè)問題？
在大學生以及需要就業(yè)的人群中我國高校畢業(yè)生就業(yè)還存在著結構性矛盾，一方面很多大學畢業(yè)生找不到工作；另一方面很多地區(qū)、很多行業(yè)卻沒有大學畢業(yè)生去工作。
另外在體制上，我國大學教育中存在的與社會發(fā)展、市場需求相脫節(jié)的問題，也加劇了高校畢業(yè)生的就業(yè)困難。一些高校的專業(yè)設置，忽視市場導向，導致培養(yǎng)的人才與社會需求不對路。部分高校過分追求經濟效益，盲目上馬熱門專業(yè)，使得這些專業(yè)的畢業(yè)生供給迅速增加而超過實際需求。
最后，由于我國國情決定的，我國國民經濟的構成中，傳統(tǒng)制造業(yè)和農業(yè)占了較大比重，而先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)則發(fā)展相對滯后。前者提供的是大量的體力勞動崗位，后者才能為大學生提供大量的腦力勞動崗位。
二、問題出現(xiàn)后的對策應該從哪些方面論述？
在提及對策的過程中，需要注意，要和我們分析的角度一樣，因此我們的對策也就相對應的和我們分析的原因有一一對應的形式：
首先，對于需要馬上就業(yè)的大學生而言：轉變觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。應該樹立“先就業(yè)求生存，后擇業(yè)謀發(fā)展”的觀念，先在社會上立住腳，通過踏實工作和優(yōu)異表現(xiàn)，逐步實現(xiàn)自己的人生理想。另外自主創(chuàng)業(yè)是市場經濟中最有效的就業(yè)方式，也是高校畢業(yè)生實現(xiàn)人生理想的重要途徑。
其次，在社會層面上給予大學生多方面的幫助。在大學的教學安排方面，包括專業(yè)設置、教學內容和教學形式與市場需求、就業(yè)狀況相結合。當然，可以借鑒國外的一些先進例子進行解答題目，如果同學們是在考試中遇到這樣的考題，可以適當?shù)囊美印?/div>
最后，政府需要及時轉變產業(yè)結構的劃分。解決大學生“就業(yè)難”的根本出路，在于切實促進經濟轉型，實現(xiàn)國民經濟從以傳統(tǒng)制造業(yè)和農業(yè)為主，向以先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)為主轉變，從而大幅度提高經濟體對腦力勞動者的吸納能力，大學生“就業(yè)難”的問題才能得到根本性的解決。
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（編輯：admin）
文章來源：華圖教育
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