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華圖教育-第一公務(wù)員考試網(wǎng)

4006-01-9999社會(huì)工作者
【導(dǎo)讀】2014年社會(huì)工作者考試即將開始,華圖考試網(wǎng)第一時(shí)間為各位考生提供社會(huì)工作者備考指導(dǎo),對社會(huì)工作者考試中的各個(gè)詳細(xì)問題作出詳細(xì)解答,祝各位在今年的社會(huì)工作者考試中取得優(yōu)異的成績,考取理想的職位!更多2014社會(huì)工作者備考資料,請關(guān)注華圖教育網(wǎng)!
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選擇介入行動(dòng)的原則
 
(一)以人為本、服務(wù)對象自決
 
(二)個(gè)別化
 
(三)考慮服務(wù)對象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn)
 
(四)與服務(wù)對象相互依賴
 
(五)瞄準(zhǔn)服務(wù)目標(biāo)
 
(六)考慮經(jīng)濟(jì)效益
 
介入
 
介入,從社會(huì)工作者的角度來說,是社會(huì)工作者運(yùn)用專業(yè)的知識、方法與技巧協(xié)助服務(wù)對象系統(tǒng)達(dá)到服務(wù)目標(biāo)的過程。因此社會(huì)工作的介入可以界定為:社會(huì)工作者為恢復(fù)和加強(qiáng)服務(wù)對象整體社會(huì)功能而有計(jì)劃、有目的的行動(dòng)。
 
 
——對工作成效的檢驗(yàn)
 
考綱要求
 
評估的目的
 
評估的方法
 
評估應(yīng)注意的事項(xiàng)
 
案例:
 
Z市流浪兒童保護(hù)中心從20世紀(jì)90年代末期起,開展流浪兒童街頭救助工作,在火車站廣場流浪兒童相對集中的地方,開展街頭救助、宣傳、咨詢和服務(wù),為流浪兒童提供食品、飲用水、藥品和繪畫工具,吸引他們和社會(huì)工作者一起在友好、愉快的氣氛中進(jìn)行面對面的交流和娛樂,向他們宣傳兒童權(quán)利,彼此建立信任感,并充分尊重他們的觀點(diǎn)和決定,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)求助對象,及時(shí)地為他們解決困難。那么,流浪兒童保護(hù)中心的這種介入模式是否實(shí)現(xiàn)了維護(hù)兒童權(quán)利的目標(biāo)呢?這種介入模式的效果如何?
(責(zé)任編輯:Rukawa kaede)

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