2014-04-12 14:43:53 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來(lái)源:華圖教育
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分析近幾年河南選調(diào)生考試的考情發(fā)現(xiàn),意圖題一直是言語(yǔ)模塊考試中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這種題型是選調(diào)生考試中的必考題型,而且所占比例相當(dāng)大,難度也比主旨題上升一個(gè)層次。很多考生反應(yīng)這種題型錯(cuò)的太多,不知道該怎么解題。面對(duì)這種情況,考生們不要著急,意圖題是有解題技巧的,如果能夠熟練掌握這些技巧,意圖題也能做到秒殺!
意圖題的閱讀材料經(jīng)常會(huì)描述一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,即不好的社會(huì)現(xiàn)象。例如本次選調(diào)生考試中,意圖題型中就出現(xiàn)了這些社會(huì)問(wèn)題:全球變暖、事物匱乏、金融危機(jī)、人身健康、環(huán)境和生態(tài)破壞問(wèn)題等。我把這類(lèi)題型統(tǒng)統(tǒng)稱(chēng)之為意圖題的社會(huì)問(wèn)題類(lèi)題型。這種題型的設(shè)計(jì)方式是:提出問(wèn)題—分析問(wèn)題,也就是說(shuō)文段提出了一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,并對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行了分析(有時(shí)候不分析),分析完文段就結(jié)束了,作者并沒(méi)有給出解決這個(gè)問(wèn)題的對(duì)策。這種情況下出題人的意圖就是想讓我們來(lái)找到解決這個(gè)問(wèn)題的對(duì)策,所以我們選擇一個(gè)針對(duì)這個(gè)問(wèn)題的對(duì)策就可以了。例如本次選調(diào)生考試第27題:
2014-河南選調(diào)生-27. 自人類(lèi)在地球蠻荒的原野中誕生,自然的演化就烙上了人類(lèi)活動(dòng)的印記。原始文明,先民對(duì)大自然頂禮膜拜,人類(lèi)屈服于宇宙的神奇威力;農(nóng)業(yè)文明,隨著智力的發(fā)育和對(duì)宇宙認(rèn)知的增加,人類(lèi)在敬畏自然的基礎(chǔ)上開(kāi)始探索利用自然和改造自然;進(jìn)入工業(yè)文明,人定勝天的驕傲心態(tài)侵蝕了人們的神經(jīng),人類(lèi)開(kāi)始無(wú)窮無(wú)盡地向自然索取資源,肆無(wú)忌憚地向大地傾倒垃圾。人類(lèi)違背自然的行為,使大自然一次次遭受劇烈的創(chuàng)傷,也使其一次次向人類(lèi)實(shí)施無(wú)情的報(bào)復(fù)。
這段文字意在強(qiáng)調(diào):( )
A.文明進(jìn)程與人類(lèi)對(duì)大自然的認(rèn)知水平未必一致
B.人類(lèi)對(duì)自然的錯(cuò)誤態(tài)度使其陷入目前的困境
C.敬畏自然是正確處理人類(lèi)與自然關(guān)系的前提
D.人類(lèi)應(yīng)當(dāng)建立尊重自然、和諧發(fā)展的價(jià)值理念
文段最后出現(xiàn)了一個(gè)社會(huì)問(wèn)題:環(huán)境破壞及其危害。隨著人類(lèi)的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,人類(lèi)和自然的關(guān)系經(jīng)歷了崇拜—利用—索取的階段。作者在最后之所以要提出嚴(yán)重的環(huán)境破壞問(wèn)題,意圖就是想警示我們不能對(duì)大自然無(wú)限制地索取,要求我們提出一個(gè)解決對(duì)策來(lái)。文段沒(méi)有給出我們解決這一問(wèn)題的政策,我們就需要根據(jù)作者的意思來(lái)推出一個(gè)合理的解決對(duì)策來(lái),而四個(gè)選項(xiàng)中只有D選項(xiàng)是針對(duì)這一問(wèn)題的對(duì)策,所以選擇D項(xiàng),秒殺!
所以,面對(duì)意圖題社會(huì)問(wèn)題類(lèi)的題目時(shí),我們就要有意識(shí)地去找對(duì)策!出題人之所以會(huì)提出問(wèn)題,意圖就在于讓考生合理地解決問(wèn)題,這也是出題人考查考生解決問(wèn)題能力的一種手段
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