促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)需全社會(huì)參與

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　　大學(xué)生就業(yè)問題的解決，不能僅僅依靠教育行政主管部門，還需要黨委、政府、高校以及全社會(huì)的共同參與，全方位促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

　　深化教育領(lǐng)域綜合改革是基礎(chǔ)

　　深化教育體制改革要注重社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的需求。必須建立以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系、系統(tǒng)化培養(yǎng)技術(shù)技能人才的體系等。通過這一系列的改革措施，使教育人才培養(yǎng)模式符合市場(chǎng)需求的結(jié)構(gòu)，促使課堂、教材、教法以及老師的觀念都緊緊圍繞市場(chǎng)，從而解決就業(yè)增長(zhǎng)與就業(yè)的包容性的問題。

　　要引導(dǎo)部分本科高校加快轉(zhuǎn)型發(fā)展步伐，更加直接地為區(qū)域發(fā)展和產(chǎn)業(yè)振興服務(wù)，通過產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)一線的高層次技術(shù)技能人才，逐步實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和就業(yè)需求的無縫對(duì)接。

　　改革高考招生制度中“以志愿定專業(yè)”的習(xí)慣做法。允許大學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)選擇適合自己的專業(yè)，并根據(jù)所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間，不一定均是四年學(xué)制。在大學(xué)的前兩年，可讓學(xué)生不分專業(yè)，學(xué)習(xí)相似的內(nèi)容以打下知識(shí)基礎(chǔ)；在大學(xué)時(shí)期的后半部分，可根據(jù)大學(xué)生自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)以及有關(guān)大學(xué)生專業(yè)選擇的科學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系來確定大學(xué)生的專業(yè)，進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

　　扎實(shí)完善就業(yè)政策是保障

　　政府要消除影響平等就業(yè)的制度障礙和就業(yè)歧視，完善城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的就業(yè)公共服務(wù)體系，健全高校畢業(yè)生等重點(diǎn)群體就業(yè)促進(jìn)機(jī)制，以保障大學(xué)生就業(yè)有“助”、創(chuàng)業(yè)有“路”。

　　首先，破除地方和部門的保護(hù)主義，制定靈活優(yōu)惠的政策。要深化人事勞動(dòng)、戶籍、檔案、社會(huì)保障等制度的改革，鼓勵(lì)畢業(yè)生的合理流動(dòng)，引導(dǎo)畢業(yè)生到艱苦的地方就業(yè)。在整體教育投入的大盤子下，中央財(cái)政要增加對(duì)中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移支付的比例，進(jìn)一步加大對(duì)經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的教育投入，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

　　其次，加大規(guī)范力度，消除各種就業(yè)歧視與不公。要嚴(yán)格按照《勞動(dòng)合同法》中關(guān)于就業(yè)歧視的界定，建立健全政策執(zhí)行的信息溝通與監(jiān)控機(jī)制，完善政策執(zhí)行在橫向與縱向上的權(quán)利配置機(jī)制，規(guī)范和制約用人單位的用人政策。

　　最后，積極培育規(guī)范、健康和法治化的各級(jí)勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)。要加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的研究、探討和實(shí)踐，要有完善的法律法規(guī)和監(jiān)管措施，同時(shí)，要建立完善的人力資源服務(wù)體系，包括人力資源市場(chǎng)信息服務(wù)和公共就業(yè)服務(wù)等方面的內(nèi)容。

　　全社會(huì)共同參與是關(guān)鍵

　　促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要政府、企業(yè)、社會(huì)組織和高校黨組織的協(xié)調(diào)合作，各自發(fā)揮出應(yīng)有的作用，使大學(xué)生的就業(yè)工作真正落到實(shí)處。

　　要進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)，大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，為大學(xué)生就業(yè)提供更好的渠道和平臺(tái)。目前，我國(guó)的大部分企業(yè)屬于勞動(dòng)密集型企業(yè)，這些產(chǎn)業(yè)吸收的勞動(dòng)力更多的是農(nóng)民工，而不是大學(xué)生。要解決我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的問題，關(guān)鍵還是要調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

　　打破就業(yè)壁壘，引導(dǎo)企業(yè)以及社會(huì)組織實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展與大學(xué)生就業(yè)的無縫對(duì)接。為拓寬大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)面，政府應(yīng)大力支持和發(fā)展民營(yíng)企業(yè)、中小企業(yè)，逐漸縮小行業(yè)之間尤其是國(guó)有部門和民營(yíng)企業(yè)的待遇差別；社會(huì)組織也是解決大學(xué)生就業(yè)問題所不能忽視的一個(gè)重要機(jī)構(gòu)。必須通過相關(guān)政策的制定和完善，引導(dǎo)、鼓勵(lì)支持大學(xué)生到社會(huì)組織就業(yè)。

　　高校黨組織要充分利用各個(gè)院系的基層黨組織在學(xué)生群體中的廣泛性和先進(jìn)性，對(duì)就業(yè)困難的學(xué)生提供切實(shí)幫助和引導(dǎo)，即將提升其素質(zhì)作為加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的重點(diǎn)。

　　積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念是根本

　　樹立正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)良好的心態(tài)，是解決大學(xué)生就業(yè)難題的一劑良藥。大學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面努力增強(qiáng)就業(yè)機(jī)會(huì)。

　　轉(zhuǎn)變“精英”意識(shí)，樹立普通勞動(dòng)者觀念。大學(xué)生應(yīng)摒棄“天之驕子”的優(yōu)越感，更新自己的就業(yè)觀念，把目光由原來的國(guó)家機(jī)關(guān)、重點(diǎn)單位轉(zhuǎn)向那些民營(yíng)企業(yè)和中小企業(yè)，就業(yè)地區(qū)由那些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。

　　降低期望值，拓寬就業(yè)領(lǐng)域。大學(xué)生就業(yè)時(shí)如果能一定程度上降低某個(gè)或某些方面的期望值，就可以解決“發(fā)達(dá)地區(qū)人才過剩、邊遠(yuǎn)地區(qū)人才不足；熱門行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、冷門行業(yè)無人投考”等結(jié)構(gòu)性問題。同時(shí)，廣大農(nóng)村、基層為畢業(yè)生就業(yè)提供了巨大空間，可供大學(xué)生施展才華的空間非常廣闊。

　　變被動(dòng)就業(yè)為自主創(chuàng)業(yè)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，不僅能緩解巨大的就業(yè)壓力，更是大學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性、聰明才智的廣闊舞臺(tái)。

　　培養(yǎng)和提升就業(yè)技能是前提

　　大學(xué)生要增強(qiáng)自身技能，把個(gè)人理想與社會(huì)需要緊密結(jié)合起來，把找工作和干事業(yè)結(jié)合起來，走好邁向社會(huì)的第一步。

　　歸納起來，大學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面增強(qiáng)就業(yè)技能：鍛煉表達(dá)能力，包括口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力以及數(shù)字表達(dá)能力，力爭(zhēng)使自己的表達(dá)具有準(zhǔn)確性、鮮明性和生動(dòng)性；完善社會(huì)交往能力，提升組織管理能力，培養(yǎng)自己的決斷能力，擁有解決問題的能力。如果大學(xué)生能從上述幾方面注重提高自己的綜合素質(zhì)，就可以大大增強(qiáng)自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，滿足用人單位、社會(huì)越來越高的要求。

　　大學(xué)生就業(yè)難問題的原因非常復(fù)雜，解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題需要政府、學(xué)校及整個(gè)社會(huì)的共同努力，改善就業(yè)環(huán)境，完善培養(yǎng)機(jī)制。同時(shí)學(xué)生本身也要不斷更新就業(yè)理念，突破就業(yè)誤區(qū)。要做到市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、大學(xué)生自主擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)和政府通過政策促進(jìn)就業(yè)相結(jié)合。通過個(gè)人努力、各部門聯(lián)合，共同建立一個(gè)完善的大學(xué)生就業(yè)工作長(zhǎng)效機(jī)制。（王欽麗 教育部科技發(fā)展中心）

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