牢牢把握立德樹人這個根本點

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　　黨的十八屆三中全會以來，我國進入全面深化改革的新時期。教育領(lǐng)域綜合改革也在緊鑼密鼓進行，教育部最近連續(xù)出臺改革措施，回應(yīng)時代需求和人民關(guān)切，認真貫徹落實十八屆三中全會精神。十八屆三中全會《決定》提出：“堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力�！边@是深化教育領(lǐng)域改革的目的性要求，進一步強化了“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”的問題。

　　我們談?wù)撊魏螁栴}，都會經(jīng)歷這樣的過程，一開始眾說紛紜，漫天徹地，古今中外，宏旨博辭，但慢慢地會返璞歸真，越來越簡單，直至回到問題的原點。這些年關(guān)于教育的討論，就在不斷地由繁到簡，不斷地向本真靠近。這個本真，就是“立德樹人”。其他的一切問題，都是由這個根本問題生發(fā)出來的。這個根本問題解決了，其他問題都會迎刃而解。因此，作為教育工作者，我們一定要把著眼點和著力點牢牢地放在“立德樹人”這個根本點上，緊緊圍繞這個根本點，解放思想，開動腦筋，同心同德，同心同向，同心同行。

　　立德樹人的“德”是社會主義教育對人才培養(yǎng)的根本要求�！暗隆笔亲鋈说母�本，學校教育必須把德育放在首位。教育的功能之一，就在于通過培養(yǎng)人，提升世道人心，推動社會進步�，F(xiàn)在，關(guān)于世道人心的議論很多、擔憂也很多。老人摔在地上扶不扶都說不清楚，可見世道人心真的出問題了。在這方面，教育工作者理應(yīng)想得更深一些、看得更遠一些。

　　黨中央大力倡導社會主義核心價值觀，就是要提升世道人心，讓我們的經(jīng)濟社會發(fā)展更有質(zhì)量，更有可持續(xù)性，讓人民更有安全感和幸福感。前不久，在中央政治局集體學習時，習近平總書記再次強調(diào)培育和踐行社會主義核心價值觀的重要性。他說，要使社會主義核心價值觀成為人們?nèi)粘Ｉ�活的基本遵循，使核心價值觀的影響要像空氣一樣無所不在，無時不有。要從娃娃抓起、從學校抓起，做到進教材、進課堂、進頭腦。我們教育工作者要在這方面增強使命感和緊迫感，把立德樹人、培育和踐行社會主義核心價值觀放在學校工作的首位。在各學科教學中，都要將“德”的教育、將核心價值觀融入其中，把不同學科中“德”的要素有效地挖掘出來，使“德”“智”交融，互促共進。學校教育是否成功，其衡量的首要標準就是學生的“德”究竟如何。

　　改革開放30多年，我們已成為名副其實的大國，正在向強國邁進，最終，我們的目標是成為受人尊敬的國家。一個國家要真正受人尊敬，不僅要有強大的經(jīng)濟和強大的國防，還要有強大的文化和被世界認同的價值觀念。我們提出實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的共同理想，培育和踐行社會主義核心價值觀，就是為了讓中國真正成為受人尊敬的國家。我們的教育，要順應(yīng)這個大勢。應(yīng)該承認，目前的基礎(chǔ)教育，與這種大勢還不太適應(yīng)。我們對孩子的教育太功利化，太短視，都是教孩子如何出人頭地，如何走捷徑獲得事業(yè)成功。大家去書店看一看，在所有圖書中，所謂的成功學的圖書最多。大家再去看看影視劇，什么職場劇、宮廷劇，演的都是如何為了成功而不擇手段。這樣的勵志是急功近利的，必須改變。改變要從教育改起。我們的教育，要從大處著眼，從長遠著眼，從教學生如何成功轉(zhuǎn)向教學生如何受人尊敬，要讓孩子正其義而謀其利，明其道而計其功，既有過人的本領(lǐng)，更有高尚的品性。我們講教書育人，我們講“立德樹人”，就是要把立德、立功、立言統(tǒng)一起來，就是要法古今賢德之人，就是要培養(yǎng)受人尊敬的人。

　　“立德樹人”，科學育人是關(guān)鍵�？茖W育人就是符合教育規(guī)律、符合學生身心發(fā)展規(guī)律�？茖W育人就必須堅持以兒童為中心，牢固確立學生在教學中的主體地位。我們基礎(chǔ)教育出現(xiàn)的問題，有這樣那樣的原因，但最深層最根本的原因，還是沒把兒童作為中心、沒把學生作為主體。我們在辦學過程中想問題干事情，更多考慮的是社會，是教師，是家長，而不是學生。當前，我們最應(yīng)該做的事情，就是撥云見日，發(fā)現(xiàn)兒童。教學的出發(fā)點是學生，落腳點還是學生。按教育規(guī)律辦事，最重要的是按兒童生理心理的成長規(guī)律辦事，社會、教師、家長都要為兒童服務(wù)而不是為兒童做主。我們的教育，終極目標是讓兒童在快樂和幸福中學有所成。發(fā)現(xiàn)兒童，中國的基礎(chǔ)教育才能進入新天地。

　　現(xiàn)在教育界的許多新做法、新探索、新經(jīng)驗：如跑班，把自主權(quán)還給學生；如減負，讓學生有更多自由的時間和空間；如因材施教，讓每個孩子的個性和特長都能挖掘出來并充分發(fā)揮，等等，都是在從不同的方面發(fā)現(xiàn)兒童。發(fā)現(xiàn)兒童，是個大課題，我們現(xiàn)在剛剛破題，充其量還是剛剛開局，今后要做的事更多。但只要我們始終以發(fā)現(xiàn)兒童的眼光和襟懷來辦教育，教育自會呈現(xiàn)一派新氣象。

　　“立德樹人”，總得有抓手。我認為，最重要的抓手有三個，第一個是培養(yǎng)學生的法治意識，第二個是培養(yǎng)學生的科學精神，第三個是培養(yǎng)學生的人文情懷。法治意識是現(xiàn)代文明的基石，依法治國是我們國家的治國理政的基本方略，遵法守法是每個人為人處世的起碼準則。一個人只要有了法治意識，那他就會有底線、不出格�？茖W精神是現(xiàn)代社會沿著正確方向持續(xù)發(fā)展的保障和動力，不按科學規(guī)律辦事，遲早要出問題，終究要遭懲罰。一個人只要具備科學精神，就能把干正確的事與正確地干事結(jié)合起來，不斷取得成功。人文情懷是現(xiàn)代文明王冠上最耀眼的明珠，是我們追求的終極目標。我們一切的奮斗，最終的目標，不是物質(zhì)財富，而是人的全面而自由的發(fā)展，是人的幸福感�？傊�，學�！傲⒌聵淙恕�，要以培養(yǎng)學生的法治意識、科學精神、人文情懷為抓手，教師、教材、教學要把著力點放在這三個方面。（劉彭芝 作者為中國人民大學附屬中學校長）

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