2015年國(guó)家公務(wù)員備考;言語理解閱讀技巧綜述

• 資料分析題型
• 資料分析公式
• 數(shù)資易錯(cuò)點(diǎn)
• 數(shù)量關(guān)系公式
• 常識(shí)百年黨史
• 全年時(shí)政熱點(diǎn)

*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容

掃碼領(lǐng)福利

保存小程序碼至
手機(jī)進(jìn)行掃碼

　　在國(guó)家公務(wù)員考試的行測(cè)科目中，共有五個(gè)模塊：常識(shí)判斷、言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理與資料分析。其中，言語理解與表達(dá)這一模塊占據(jù)著相當(dāng)重要的位置。原因有三：第一，題量大。國(guó)考中的題型和題量分布比較固定，從近幾年的命題趨勢(shì)來看，言語一直為40題，居五個(gè)模塊之首。由此也可看出，行測(cè)考試非常重視對(duì)于這一方面能力的考查。第二，分值高。國(guó)考中的140道題的分值歷來都不是平均分布的，每個(gè)模塊分值略有不同。但言語題的分值一般都為最高檔，再加上本身題量大，使得言語模塊的總分值最高，重要性不言而喻。第三，做題時(shí)間長(zhǎng)。言語題的特點(diǎn)之一為字?jǐn)?shù)較多，需要大量的閱讀時(shí)間，這一情況決定了考生在考場(chǎng)上，要為言語題留出充足的時(shí)間來。因此，掌握言語理解與表達(dá)的命題趨勢(shì)與備考技巧，對(duì)于備考行測(cè)考試來說作用不容小覷。

　　閱讀理解

　　國(guó)考中的閱讀理解主要是以片段閱讀的形式出現(xiàn)，即根據(jù)一段250—320字左右的文字材料，回答與文段內(nèi)容相關(guān)的問題。這類題型側(cè)重考查考生的理解能力。題量一般在14——18題。如下面一題：

　　(2014-國(guó)考-41)收入分配是一系列社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)政策及其相關(guān)制度的結(jié)果，因此，改革收入分配，其實(shí)質(zhì)就是改革造成收入分配不公平的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)政策及其相關(guān)制度。收入分配改革，從嚴(yán)格意義而言，并非是“均貧富”的改革，而是使社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度更加靠近公平、公正和正義的改革，是為全體社會(huì)成員提供更加平等發(fā)展機(jī)會(huì)的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境的改革。有了起碼的社會(huì)公平、公正和正義，有了可以為社會(huì)成員提供平等發(fā)展機(jī)會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度，才有可能形成一個(gè)合理的收入分配制度。

　　這段文字主要說明了( )。

　　A. 收入分配改革的實(shí)質(zhì) B. 收入分配改革的背景

　　C. 什么是真正的社會(huì)正義 D. 什么是合理的收入分配制度

　　片段閱讀根據(jù)不同的提問方式又可以分為眾多小題型，每個(gè)小題型在作答時(shí)閱讀的側(cè)重點(diǎn)略有不同。其中主旨概括題(這段文字的主旨/主要意思是等)、意圖判斷題(這段文字意在說明等)、細(xì)節(jié)理解題(下列表述與文段內(nèi)容相符的是/下列說法正確的是等)三個(gè)小題型為必考題型，且題量非�？捎^。但不管何種題型，都需要在準(zhǔn)確理解文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行解答，所以，言語是沒有所謂的“秒殺技巧”的。

　　在對(duì)文段的閱讀和理解過程中，關(guān)聯(lián)詞法與行文脈絡(luò)法是不同層面的兩個(gè)行之有效的方法，使用得當(dāng)?shù)脑捒善鸬绞掳牍Ρ兜男Ч��?/p>

　　1、關(guān)聯(lián)詞法

　　關(guān)聯(lián)詞法主要從微觀層面入手，通過常見關(guān)聯(lián)詞分析句子之間的邏輯關(guān)系，找尋文段的重點(diǎn)所在，如關(guān)聯(lián)詞“但是”引導(dǎo)的轉(zhuǎn)折關(guān)系、“所以”引導(dǎo)的因果關(guān)系等。比如上文提到的2014年國(guó)考41題的文段中，關(guān)聯(lián)詞“因此”引導(dǎo)了一個(gè)因果復(fù)句“改革收入分配，其實(shí)質(zhì)就是改革造成收入分配不公平的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)政策及其相關(guān)制度”。而后文均是對(duì)這一“實(shí)質(zhì)”的具體內(nèi)容的分析�？梢姡�“因此”引導(dǎo)的因果關(guān)系就是這段文字的中心論點(diǎn)，對(duì)應(yīng)A選項(xiàng)。

　　又如：(2014-國(guó)考-42)相對(duì)于政府公關(guān)，民間外交更具柔性，傳播內(nèi)容和載體更易于被接受，更能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。當(dāng)前，越來越多外國(guó)民眾來華參觀訪問，中國(guó)越來越多的公民走出國(guó)門，網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展也使普通公眾更易影響輿論。因此要因勢(shì)利導(dǎo)，通過新聞媒體、社區(qū)組織、民間社團(tuán)等渠道，引導(dǎo)國(guó)內(nèi)公眾主動(dòng)配合公共外交，積極傳播中國(guó)的文化傳統(tǒng)和價(jià)值理念，維護(hù)國(guó)家形象。

　　這段文字意在強(qiáng)調(diào)( )。

　　A. 民間外交與政府公關(guān)的差別 B. 民間外交在國(guó)際交往中的意義

　　C. 應(yīng)引導(dǎo)民間外交積極發(fā)揮作用 D. 媒體應(yīng)在國(guó)際交往中正確引導(dǎo)公眾

　　文段尾句由表結(jié)論的關(guān)聯(lián)詞“因此”引導(dǎo)主旨句，對(duì)前文的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，即“要因勢(shì)利導(dǎo)，通過新聞媒體、社區(qū)組織、民間社團(tuán)等渠道，引導(dǎo)國(guó)內(nèi)公眾主動(dòng)配合公共外交，積極傳播中國(guó)的文化傳統(tǒng)和價(jià)值理念，維護(hù)國(guó)家形象”，其核心強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)公眾主動(dòng)配合公共外交，對(duì)應(yīng)C選項(xiàng)。

　　2、行文脈絡(luò)法

　　行文脈絡(luò)法主要從宏觀層面入手，通過分析文段整體結(jié)構(gòu)來理清作者的寫作思路，找到文段的總論點(diǎn)，即核心觀點(diǎn)所在;而文段中起到補(bǔ)充說明作用的分論點(diǎn)，如舉例子、解釋原因等，可適當(dāng)略讀或跳過。

　　(2014-國(guó)考-53)在西方，足球曾經(jīng)是卑賤、粗野的代名詞。那時(shí)的足球活動(dòng)沒有什么規(guī)則，更談不上什么禮儀，和打群架沒有什么區(qū)別，弄出人命是常有的事。但這種游戲特別血腥，特別刺激，特別有吸引力，雖屢屢遭禁，卻每每“春風(fēng)吹又生”。為了使得這個(gè)人們又愛又恨的游戲益于身心，也為了改變“下賤的踢球人”的形象，人們創(chuàng)造了足球規(guī)則，增加了足球禮儀。

　　這段文字意在強(qiáng)調(diào)( )。

　　A. 足球運(yùn)動(dòng)曾有遭人唾棄的歷史 B. 足球在西方一直頗受大眾歡迎

　　C. 規(guī)則和禮儀對(duì)足球運(yùn)動(dòng)很重要 D. 足球運(yùn)動(dòng)面貌經(jīng)歷了巨大變化

　　分析文段的整體結(jié)構(gòu)不難發(fā)現(xiàn)，本文段為分——總結(jié)構(gòu)，前文首先闡述了足球這一運(yùn)動(dòng)在發(fā)展過程中遇到的問題，尾句對(duì)這一問題給予了解決方法，即創(chuàng)造了足球規(guī)則，增加了足球禮儀。因此C選項(xiàng)對(duì)應(yīng)文段重點(diǎn)，也即作者的意圖所在。

　　近幾年的片段閱讀有文段復(fù)雜化的趨勢(shì)，可能還需要將關(guān)聯(lián)詞法與行文脈絡(luò)法綜合使用。故需要考生在熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠做到融會(huì)貫通。

更多2015年國(guó)家公務(wù)員備考資料，盡在華圖教育網(wǎng)！

相關(guān)內(nèi)容推薦：
　　2022年國(guó)家公務(wù)員考試考點(diǎn)分布|考場(chǎng)設(shè)置
　　2022年國(guó)家公務(wù)員考試考點(diǎn)周邊信息|住宿|飲食
　　2022年國(guó)家公務(wù)員考試考場(chǎng)技巧
　　2022年國(guó)家公務(wù)員考試滿分多少|(zhì)分值分布
　　2022年國(guó)家公務(wù)員考試常識(shí)判斷
　　2022年國(guó)家公務(wù)員考試言語理解與表達(dá)