行測(cè)輔導(dǎo)之片段閱讀語(yǔ)境分析法

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　　(1)聯(lián)系上下文

　　這類(lèi)題型一般考查的是某個(gè)詞或某句話的意思，經(jīng)�？疾毂澈笠�申義，需要通過(guò)將這個(gè)詞或句子放到整個(gè)段落中，聯(lián)系上下文內(nèi)容來(lái)進(jìn)行分析。

　　【例題1】

　　聯(lián)想意義最易誤用而生流弊，聯(lián)想起于習(xí)慣，習(xí)慣老是喜歡走熟路，熟路抵抗力最低，引誘性最大，一人走過(guò)，人人就都跟著走，越走就越平滑俗濫，沒(méi)有一點(diǎn)新奇意味，字被人用得太濫，也是如此。

　　文中流弊具體指﹙　　 　　　　﹚ 

　　A.像走熟路那樣使用聯(lián)想 B.誤用聯(lián)想意義

　　C.用字太俗濫 D.沒(méi)有一點(diǎn)新奇的意味

　　【答案】D

　　【解析】流弊原意是指某事引起壞作用，也指相沿下來(lái)的弊端。所以文中流弊具體是沒(méi)有一點(diǎn)新奇的意味。A項(xiàng)像走熟路那樣使用聯(lián)比較空泛，沒(méi)有點(diǎn)明。B項(xiàng)所指是流弊產(chǎn)生原因，并沒(méi)指代內(nèi)容。C項(xiàng)用字太俗濫是舉例子。

　　(2)聯(lián)想文段背景

　　片段閱讀都是從文章中摘選出來(lái)的一部分，所以每篇材料都有自己的背景，做題時(shí)，結(jié)合一些背景來(lái)理解某個(gè)詞語(yǔ)或某句話意義，這就是從事到義聯(lián)想。

　　【例題2】

　　魯迅先生在民國(guó)十四年曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我覺(jué)得革命以前，我是做奴隸，革命以后不多久，就受了奴隸的騙，變成他們的奴隸了……我覺(jué)得仿佛就沒(méi)有所謂中華民國(guó)。”

　　對(duì)此理解正確的是﹙　　 　　　　﹚

　　A. 中華民國(guó)不只是一個(gè)空招牌

　　B. 國(guó)民革命之后社會(huì)并沒(méi)有多少真實(shí)的進(jìn)步

　　C. 國(guó)民革命之后，君主專(zhuān)制制度依然存在

　　D. 老百姓被奴役的命運(yùn)是無(wú)法改變的

　　【答案】B

　　【解析】本題中魯迅說(shuō)的革命是辛亥革命以后的事。聯(lián)系背景可知，辛亥革命目的是推翻清朝的專(zhuān)制統(tǒng)治，挽救民族危亡，爭(zhēng)取國(guó)家的獨(dú)立、民主和富強(qiáng)。這次革命結(jié)束了中國(guó)長(zhǎng)達(dá)兩千年之久的君主專(zhuān)制制度，是一次偉大的革命運(yùn)動(dòng)。

　　(3)把握標(biāo)點(diǎn)提示

　　標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在片段閱讀中有非常大作用，可以幫助我們?nèi)フ业侥硞�(gè)詞語(yǔ)或句子確切意思。每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用各不相同，比如冒號(hào)和破折號(hào)在句中起解釋作用，感嘆號(hào)表示感情強(qiáng)烈句子完了之后停頓，頓號(hào)是句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間停頓。

　　【例題3】

　　我們不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為詞典的編纂者不對(duì)，他們對(duì)詞匯的用法做出改動(dòng)不會(huì)是隨意的，想必經(jīng)過(guò)了認(rèn)真的研究推敲。不過(guò)，詞典編纂者不能忽視一個(gè)基本事實(shí)以及由此衍生的基本目的：語(yǔ)言文字是廣大人民群眾共同使用的，具有極為廣泛的社會(huì)性，因此語(yǔ)言文字的規(guī)范工作不能在象牙塔里進(jìn)行，而一定要走群眾路線。

　　這段話指的是﹙　　 　　　　﹚

　　A.詞典編纂者不能對(duì)詞匯用法隨意改動(dòng)

　　B.詞典編纂者應(yīng)該熟悉詞典編纂具體過(guò)程

　　C.語(yǔ)言文字規(guī)范工作要為廣大人民群眾服務(wù)

　　D.語(yǔ)言文字規(guī)范工作應(yīng)由廣大人民群眾來(lái)決定

　　【答案】C

　　【解析】我們知道冒號(hào)作用就是解析說(shuō)明，因此本題答案就是冒號(hào)后面內(nèi)容，即“語(yǔ)言文字的規(guī)范工作不能在象牙塔里進(jìn)行，而一定要走群眾路線。
 

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