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2015年國家公務員面試：一種面試開場設計

2015-02-24 00:25:17 公務員考試網(wǎng) 文章來源：未知

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　　對于每一個面試老師來說，開場都是相當重要的一環(huán)。因為開場的好壞直接關系到面試課程的順利與否。如果能夠給學生一個漂亮的開場，就能吸引學生的注意力，樹立個人權威，贏得學生認可，接下來的課程自然也就順風順水;而一個失敗的開場，則會引起學生的質(zhì)疑，讓學生在接下來的課程中帶著一種批判的眼光來看待老師的授課內(nèi)容，甚至會發(fā)生挑戰(zhàn)老師答題的情況，這會讓老師的授課變得很被動。因為面試從來都沒有最標準的答案，即便是給出題本和得分參考點的江蘇，考生只要合情合理的答題點，就算不在參考得分點內(nèi)，考官也會酌情給分的。而更常見的是，全國的面試基本上都沒有給出得分參考點。市面上能看到的面試參考教材里面的答案，都是各個面試機構根據(jù)自己的面試理論組織的，質(zhì)量良莠不齊。有些具有一定面試基礎的學生，或者本身表達能力較強的學生，會根據(jù)自己在網(wǎng)上或者其他機構的教材里所看到的某道新題及其參考答案，考校授課老師的授課水準。這對老師，尤其是新老師來說，是具有一定挑戰(zhàn)性的事情。一旦新老師沒有見過這道題目，或者見過但是給出的答案卻質(zhì)量一般的話，學生會否定老師的任課資格的。這也是出教學事故的重要原因之一。所以，通過一個優(yōu)質(zhì)的開場贏得學生的信任，是每一個面試老師都必須得考慮的事情之一。

　　關于面試開場，目前我們通常的做法是簡單做一個自我介紹，然后要求每個學生回答一道真題，老師做出針對性的點評，然后再選個班長之類的班干部負責一些班級管理的日常事務。通過真題測評來開場有其合理之處。一般來說，老師挑出來的要求學生回答的測評題目都是一些經(jīng)典題目，答案相對來說質(zhì)量比較高，能讓學生看到自己的不足并產(chǎn)生信服感。但也有一定的風險，因為現(xiàn)在很多學生在報面試班之前，就已經(jīng)參考過很多的面試書籍了，對于一些面試題目也有了關于自己的總結和反思，一旦老師指導不到位，或者答案的某些部分已經(jīng)陷入了模式化的窠臼，那么一樣會遭遇學生的抵制甚至不滿。所以，從規(guī)避上課風險的角度講，其實真題測評這部分內(nèi)容可以省去，除非面試老師已經(jīng)對測評題目經(jīng)過了長時間的反思，能保證自己拿出來的答案是目前來說最合理的答案。

　　但是新的問題又出來了，如果不做面試測評，那面試的開場講什么內(nèi)容?畢竟，這個開場一般有三個來小時的時間。直接講面試概述，顯然有點倉促，畢竟那時學生對老師、學生之間都還沒什么了解，概述部分的內(nèi)容也沒有什么很高深的內(nèi)容，學生如果提前看過相關的參考書，自己也能掌握一些。所以這種開場學生的認同度不會很高。而如果只是老師做自我介紹和選班長的話，開場的內(nèi)容又會太單薄。所以，我個人的做法是開場講三部分：一、面試理解;二、自我介紹;三、選班長。從幾年的面試授課來看，效果還可以。

　　一、面試理解。這部分我主要講述面試的主要考察內(nèi)容、面試評分情況等內(nèi)容。其中，面試主要考察內(nèi)容分為兩部分，一部分是考生對考場的心理適應程度，一部分是面試表達。而面試表達又可以分為兩部分，一部分是答題內(nèi)容，判斷一個考生是否優(yōu)秀，是看他能否對同樣一個問題，看到別的考生看不到的高度、深度或者廣度。比如下面這道題：

　　當前，農(nóng)村留守兒童越來越多，他們只能在家里和爺爺奶奶等老人一起生活，針對這種現(xiàn)象，談談自己的看法。(2012年4月21日北京公務員面試題)

　　對留守兒童問題的分析，其背景是城市化的推進，是轉(zhuǎn)型期的問題，其根本原因是結構性的問題，是城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡引起的。治本之策則是落實科學發(fā)展觀，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，打破城鄉(xiāng)二元結構，推進共同富裕。而如果就題目論題目，雖然也能組織一些答案，比如在對策方面，可以提出政府鼓勵成立打工子弟學校、逐步推進戶籍制度改革、通訊部門開通親情熱線之類的措施，但是在高度、深度方面就顯得稍差了。另一部分是答題用辭。有些相對規(guī)范化的表述，能夠給考官留下深刻印象，提高考生的分數(shù)。比如，前一段時間曾經(jīng)發(fā)生的“廣場舞事件”(小區(qū)居民因為不滿廣場舞擾民而集資購置低音炮設備跟廣場舞音樂“對抗”)，可以表述為“這其實反映了公共資源先占權和公共利益最大化之間的博弈”。而“中國大媽炒黃金”現(xiàn)象則可以描述為“中國民間資本因為缺乏優(yōu)質(zhì)的投資渠道從而表現(xiàn)出一種投資焦慮傾向”。這種相對規(guī)范化的表述，能夠展示考生在理論方面的厚度。這部分的內(nèi)容講解的長度一般在半個小時左右。

　　二、自我介紹。這里的自我介紹，其實是考生的自我介紹，這部分是開場的重頭戲，大約講兩個小時左右。其中每個學生表述的時間長度要視班級的人數(shù)進行調(diào)整，一般一個人兩分鐘左右。在這部分，不要只讓學生自己進行自我介紹，老師的講解依然是重點。老師重點強調(diào)的內(nèi)容包括以下幾個方面：1、形式方面，要提醒考生聲音要洪亮，站姿要標準，不要有小動作，不要有口頭禪，否則要進行一定的“懲罰”如表演節(jié)目之類的;2、內(nèi)容方面要在學生的自我介紹中穿插教育學生介紹的重點要突出——要在最短的時間內(nèi)給同學留下最深刻的印象，要教給學生從哪些方面進行介紹——主體法、維度法，每一個方面如何展開——四種論證方法，遇到卡殼的幾種處理辦法，如何展示語言個性化等，通過這些內(nèi)容的講解，在一開始就糾正一些學生在表達方面的一些個人問題，并給學生灌輸一些正確的表述方式、方法，同時結合一些真題，樹立老師的權威性。同時要注意認真做好對每個學生的個人評價，如姓名、家庭環(huán)境、筆試分數(shù)、畢業(yè)院校、優(yōu)缺點等，以便在以后的授課中有針對性地進行指導。這部分的講解形式最活潑，也最能反映一個老師的指導水準。

　　三、選班長。這部分的內(nèi)容不是開場的重點，但是必不可少。因為一方面通過鼓勵、指導學生參加選舉，可以對第二部分講解的內(nèi)容進行回顧，另一方面，班里面有些事情也可以安排班長代勞，比如監(jiān)督學生晨讀、分組練習、桌椅擺放、學生請假、建班級群等。同時面試課程結束后，也可以通過班長來了解班上學生的課后練習情況及面試通過情況。在課程的最后，可以適度安排學生第二天的晨讀，并告知學生這是積累相關知識和語言的關鍵，對那些在自我介紹中表現(xiàn)得比較緊張的學生，要安排他們站在講臺的位置進行晨讀，以增強場合適應能力。晨讀的時候聲音要洪亮，要有一定的抑揚頓挫。

　　這種開場是一種相對自由活潑的開場形式，中間其實也涉及到了部分題目的講解，但是這種講解是貫穿在整個的開場中的，不會給學生壓抑感。但是問題在于，如果是新老師，對我們?nèi)A圖的面試理論體系相對不是足夠熟悉，不建議用這種方式，因為這種方式本身就要求授課教師一定要有足夠的理論修養(yǎng)，要能達到融會貫通的程度，否則會適得其反，讓學生感覺都是他們自己在發(fā)揮，跟老師沒學到東西。而真正高質(zhì)量的開場，其實有兩個判斷標準，一是老師能夠熟練駕馭，一是學生能夠?qū)W有所得，只要能做到這兩點，無論怎么開場，都是好開場。