2015-6-9社工每日一練：中級綜合能力習(xí)題（13）

    很多人在聽到社工兩個(gè)字以后，首先想到的就是志愿者，其實(shí)隨著社會的不斷發(fā)展，社工已經(jīng)成為一種新型職業(yè)，而社工想要應(yīng)征上崗，必須要通過嚴(yán)格的考試取得社工證書，為了幫助大家順利通過考試，我們整理了一些社工中級綜合能力習(xí)題，供大家參考。

    多項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

    71.小組工作的治療技巧主要有（　　）。

    A.經(jīng)驗(yàn)分享法

    B.直接干預(yù)法

    C.間接干預(yù)法

    D.頭腦風(fēng)暴法

    E.小組外在力量法

    72.增強(qiáng)權(quán)能理論的基本假設(shè)有（　�。�。

    A.社會環(huán)境中存在著直接和間接的障礙，使人無法實(shí)現(xiàn)他們的權(quán)能

    B.每個(gè)人都不缺少權(quán)能，個(gè)人的權(quán)能是可以通過社會互動(dòng)不斷增加的

    C.社會工作者與受助者的關(guān)系是一種合作性的伙伴關(guān)系

    D.社會環(huán)境中存在的障礙是不可以改變的

    E.個(gè)人的無力感是由于環(huán)境的壓迫而產(chǎn)生的

    73. 某社區(qū)屬于老舊社區(qū)，其基礎(chǔ)設(shè)施老化嚴(yán)重，給大家的生活帶來了很多的不便。電梯也經(jīng)常出現(xiàn)故障，讓居民們很擔(dān)心哪天會出現(xiàn)問題。社會工作者閆佳了解到具體 情況后，制訂了一個(gè)服務(wù)方案。在問題的認(rèn)識和分析階段，閆佳采用了“問題認(rèn)識工作表”的方法進(jìn)行分析，她應(yīng)考慮的問題主要有（　�。�。

    A.問題在哪里發(fā)生

    B.人們對這個(gè)問題的感受程度如何

    c.誰受這個(gè)問題影響

    D.居民還有哪些要求

    E.居民所關(guān)注的問題是什么

    74.為了與員工建立良好的合作關(guān)系，社會服務(wù)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)可以采用的方法有（　　）。

    A.建立獎(jiǎng)罰機(jī)制

    B.推動(dòng)工作準(zhǔn)則的建立

    c.調(diào)整工作中出現(xiàn)的摩擦

    D.讓員工了解組織的工作方向和目標(biāo)

    E.當(dāng)目標(biāo)發(fā)生改變時(shí)，應(yīng)及時(shí)向員工說明

    75.社會服務(wù)機(jī)構(gòu)主管可授權(quán)的內(nèi)容包括授權(quán)（　　）。

    A.能力

    B.任務(wù)

    C.權(quán)力

    D.職位

    E.活動(dòng)

    76.社會服務(wù)類民間組織包括（　　）。

    A.純民間組織

    B.政府支持的民間組織

    C.青年工作部

    D.殘疾人聯(lián)合會

    E.契約型社會工作服務(wù)組織

    77.社會工作研究的基本范式包括（　�。�。

    A.定量研究

    B.分析研究

    C.定性研究

    D.技術(shù)研究

    E.科學(xué)研究

    78.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)包括（　�。�。

    A.研究過程是否有漏洞

    B.是否回答研究主題

    C.研究結(jié)果是否準(zhǔn)確

    D.預(yù)期目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)

    E.對外在變量或不恰當(dāng)變量有無控制從而使因變量前后差異盡可能擴(kuò)大

    79.個(gè)別督導(dǎo)的技巧主要包括（　�。�。

    A.誠懇地傾聽社會工作者的訴說

    B.仔細(xì)研究和批閱社會工作者的工作記錄和服務(wù)報(bào)告

    C.鼓勵(lì)社會工作者對案主問題進(jìn)行自我評價(jià)和判斷

    D.培養(yǎng)社會工作者的創(chuàng)造能力

    E.在社會工作者遇到難以解決的困難時(shí)，直接代替社會工作者處理問題

    80.馬克思的方法論包含（　�。�。

    A.實(shí)證主義方法論

    B.反實(shí)證主義方法論

    C.歷史唯物主義

    D.唯心主義

    E.辯證唯物主義

    【參考答案與解析】

    71.【答案】BCE 解析：小組工作的目的之一就是協(xié)助組員個(gè)人恢復(fù)和發(fā)展社會功能。因此，小組工作治療注重組員個(gè)人的改善或改變，包括對存在偏差行為和不良行為的治療和改變。一般來說，小組工作的治療有如下三種技巧：①直接干預(yù)法；②間接干預(yù)法；③小組外在力量法。

    72.【答案】ABCE 解析：增強(qiáng)權(quán)能理論的基本假設(shè)包括：①個(gè)人的無力感是由于環(huán)境的壓迫而產(chǎn)生的；②社會環(huán)境中存在著直接和間接的障礙，使人無法實(shí)現(xiàn)他們的權(quán)能，但是，這種障 礙是可以改變的；③每個(gè)人都不缺少權(quán)能，個(gè)人的權(quán)能是可以通過社會互動(dòng)不斷增加的；④受助人是有能力、有價(jià)值的；⑤社會工作者與受助者的關(guān)系是一種合作性 的伙伴關(guān)系。

    73.【答案】ABCE 解析：問題認(rèn)識即要認(rèn)識需要解決的社會問題。認(rèn)識方法有兩種。①用“問題認(rèn)識工作表”，方案策劃者 應(yīng)認(rèn)真考慮以下幾個(gè)問題：所關(guān)注的問題是什么？問題在哪里發(fā)生？誰受這個(gè)問題影響？這個(gè)問題何時(shí)發(fā)生？人們對這個(gè)問題的感受程度如何？②用“分支法”，首先確定要解決的全面性問題，其次列明形成這個(gè)問題的“明確問題”，最后逐一列明造成這些問題的原因。

    74.【答案】BCDE 解析：一個(gè) 成功的領(lǐng)導(dǎo)者，一般都表現(xiàn)為能與員工建立良好的合作關(guān)系。具體方法包括：①領(lǐng)導(dǎo)者要讓員工了解組織的工作方向和目標(biāo)，了解員工彼此之間的關(guān)系，以及工作團(tuán) 隊(duì)的實(shí)質(zhì)及其目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的途徑；②領(lǐng)導(dǎo)者必須能推動(dòng)工作準(zhǔn)則的建立，并使員工能夠認(rèn)同和執(zhí)行；③領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)正視工作中出現(xiàn)的摩擦及不和，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以保障 工作的順利進(jìn)行并達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)；④領(lǐng)導(dǎo)者在計(jì)劃與目標(biāo)發(fā)生改變時(shí)，應(yīng)及時(shí)、主動(dòng)向員工說明改變了什么及為什么改變，使員工充分理解并積極合作。

    75.【答案】BC 解析：社會服務(wù)機(jī)構(gòu)主管可授權(quán)的內(nèi)容包括：①授權(quán)任務(wù)，即指派下屬或員工完成多項(xiàng)任務(wù)；②授予“權(quán)力”，一項(xiàng)授權(quán)任務(wù)必須擁有足夠的職權(quán)來完成，如果只要求 下屬或員工完成某項(xiàng)任務(wù)，而不給予權(quán)力，不利于工作的開展；③所授權(quán)力要進(jìn)行明確的限制，強(qiáng)調(diào)這個(gè)權(quán)力僅限于從事某一特定任務(wù)。

    76.【答案】ABE 解析：社會服務(wù)類民間組織包括由政府支持的民間組織、純民間組織和契約型社會工作服務(wù)組織。

    77.【答案】AC 解析：定量研究和定性研究是社會工作研究的兩大基本范式。在具體研究中，有時(shí)只能采用定量研究。

    78.【答案】ABCE 解析：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)包括：①是否回答研究主題？是否可有效測量假設(shè)；②對外在變量或不恰當(dāng)變量有無控制從而使因變量前后差異盡可能擴(kuò)大；③可推論 性如何；④研究過程是否有漏洞？可能造成誤差的因素是否已排除？研究結(jié)果是否準(zhǔn)確？研究環(huán)境是否受干擾？安排是否產(chǎn)生偏差？如果上述回答都是肯定的，那么 就是好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

    79.【答案】 ABCD 解析：個(gè)別督導(dǎo)的技巧包括：①督導(dǎo)者要誠懇地傾聽社會工作者的訴說；②督導(dǎo)者應(yīng)仔細(xì)研究和 批閱被督導(dǎo)者的工作記錄、服務(wù)報(bào)告，以便發(fā)現(xiàn)被督導(dǎo)者的不足，提出教育的重點(diǎn)；③督導(dǎo)者應(yīng)采取接納的態(tài)度，接納被督導(dǎo)者的感受，經(jīng)常鼓勵(lì)被督導(dǎo)者對案主的 問題和需求進(jìn)行自我評價(jià)和判斷，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力，并以促使被督導(dǎo)者自我學(xué)習(xí)和自我訓(xùn)練為最終目標(biāo)；④在提出評價(jià)和建議時(shí)，語氣要委婉，以免被督導(dǎo)者出現(xiàn)抗 拒心態(tài)；⑤督導(dǎo)者要根據(jù)

    自己豐富的經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的理論知識基礎(chǔ)，隨時(shí)提供示范性的方法和技術(shù)，幫助被督導(dǎo)者更直接處理客觀情境下的案主需求和問題。

    80.【答案】CE 解析：馬克思的方法論包含辯證唯物主義和歷史唯物主義，具有哲學(xué)方法論和具體研究方法論兩個(gè)層面的含義。