2015公務(wù)員考試行測(cè)技巧：枚舉歸納論證分析

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　　可能性推理是公務(wù)員考試判斷推理類的難點(diǎn)，其內(nèi)容龐雜、種類繁多，而枚舉歸納論證又是可能性推理中經(jīng)常考到的一種題型，華圖教育在此為廣大考生對(duì)枚舉歸納論證進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的分析和總結(jié)。

　　一、枚舉歸納內(nèi)涵

　　枚舉歸納又稱為不完全歸納推理，其含義是由事物的部分具有某種屬性，推出事物整體都具有該屬性。其特點(diǎn)是：作為前提的關(guān)于某類事物部分對(duì)象的判斷，只是知其然而不知其所以然，由此推出關(guān)于某類事物全體對(duì)象的判斷帶有或然性。通俗來(lái)說(shuō)，它是由部分推知整體，由樣本推知全體的這種不完全歸納的邏輯思維。在生活中，我們經(jīng)常用，如觀察到鐵受熱膨脹、銅受熱膨脹等事實(shí)而不知其所以然，由此推出“所有金屬受熱膨脹”的結(jié)論就是簡(jiǎn)單的枚舉歸納推理。

　　二、加強(qiáng)與削弱

　　枚舉歸納論證是一種有漏洞的論證過(guò)程，所以在公職考試中，我們需要考慮如何加強(qiáng)或者如何削弱這種論證成立。對(duì)于這種論證，核心要點(diǎn)只有兩個(gè)：考慮調(diào)查樣本是否具有代表性，樣本數(shù)量是否夠多。

　　1.加強(qiáng)

　　加強(qiáng)就是支持的意思，需要讓枚舉歸納論證形成的結(jié)論成立即可。而加強(qiáng)的方式就兩種，一種是表明調(diào)查樣本有代表性;另一種是表明樣本數(shù)量足夠多。如果題目的選項(xiàng)中兩種加強(qiáng)的方式都出現(xiàn)了，則“樣本具有代表性”加強(qiáng)的力度更強(qiáng)。

　　【例題】科特迪瓦原始森林中的黑猩猩用木頭或石頭充當(dāng)“錘子”。然后把核桃放在一個(gè)可作為砧板的石頭上，用力砸開(kāi)，吃到里面的果仁。因此，黑猩猩是會(huì)使用工具的動(dòng)物。

　　以上結(jié)論是建立在哪項(xiàng)假設(shè)的基礎(chǔ)上的?( )

　　A.某學(xué)者觀察了一些黑猩猩，發(fā)現(xiàn)這些黑猩猩都會(huì)使用工具

　　B.把一些黑猩猩分成了兩組，給他們不同的食物，最后發(fā)現(xiàn)這兩組的黑猩猩都能吃到食物

　　C.科特迪瓦原始森林中的黑猩猩能代表全世界所有的黑猩猩

　　D.大部分黑猩猩可以吃到充足的食物，如果不是十分饑餓就不會(huì)去吃麻煩又費(fèi)事的核桃

　　【答案】C。解析：要肯定黑猩猩是會(huì)使用工具的動(dòng)物的觀點(diǎn)，就要證明題干中提出的論據(jù)：科特迪瓦原始森林中的黑猩猩用木頭或石頭充當(dāng)“錘子”砸核桃。要完成一個(gè)完整的三段論推理，需要補(bǔ)充的前提就是：科特迪瓦原始森林中的黑猩猩能代表全世界所有的黑猩猩。故選C。

　　2.削弱

　　削弱就是質(zhì)疑、反駁或者不同意的意思，需要讓枚舉歸納論證形成的結(jié)論不成立即可。而削弱的方式也有兩種，一種是表明調(diào)查樣本不具有代表性;另一種則是表明樣本數(shù)量足夠多。如果題目的選項(xiàng)中兩種加強(qiáng)的方式都出現(xiàn)了，則“樣本不具有代表性”削弱的力度更強(qiáng)。

　　【例題】為了估計(jì)當(dāng)前人們對(duì)管理基本知識(shí)掌握的水平，《管理者》雜志在讀者中開(kāi)展了一次管理知識(shí)有獎(jiǎng)問(wèn)答活動(dòng)。答卷評(píng)分后發(fā)現(xiàn)，60%的參加者對(duì)于管理基本知識(shí)掌握的水平很高，30%左右的參加者也表現(xiàn)出了一定的水平�！豆芾碚摺冯s志因此得出結(jié)論，目前群眾對(duì)于管理基本知識(shí)的掌握還是不錯(cuò)的。

　　以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱以上結(jié)論?

　　A.管理基本知識(shí)的范圍很廣，僅憑一次答卷就得出結(jié)論未免過(guò)于草率

　　B.掌握了管理基本知識(shí)與管理水平的真正提高還有相當(dāng)距離

　　C.并非所有《管理者》讀者都參加了這次答卷活動(dòng)，其信度值得商榷

　　D.從發(fā)行渠道上看，《管理者》的讀者主要是高學(xué)歷和實(shí)際的經(jīng)營(yíng)管理者

　　【答案】D。解析：題干由“60%的參加者對(duì)于管理基本知識(shí)掌握的水平很高，30%左右的參加者也表現(xiàn)出了一定的水平”，推出“目前群眾對(duì)于管理基本知識(shí)的掌握還是不錯(cuò)的”。要削弱該結(jié)論，就要說(shuō)明目前群眾對(duì)于管理基本知識(shí)掌握的不是不錯(cuò)的。選項(xiàng)D說(shuō)明，我們所調(diào)查的人群只是那些高學(xué)歷和實(shí)際的經(jīng)營(yíng)管理者，代表不了大眾群體。

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