2016國家公務(wù)員考試：論證類題型解題三大技巧

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　　論證類題型是2016國家公務(wù)員考試中行政能力職業(yè)測試"判斷推理"中的"邏輯判斷"版塊的常考題。而論證類考題中的"削弱論證"尤為重要，掌握了論證類題型解題三大技巧有利于考生在2016國家公務(wù)員考試中取得優(yōu)秀成績。

　　華圖教育專家為大家解析削弱論證題解題的"三步法"：

　　【三步法】

　　第一步：看問法，讓削弱"誰"(對象)

　　第二步：看題干，找到這個(gè)"誰"(對象)

　　第三步：找到"誰"(對象)的反面。

　　【注意】

　　關(guān)鍵是"第二步"，我們能否找到讓我們削弱的"對象"

　　【例題】

　　當(dāng)代知名的動(dòng)漫設(shè)計(jì)大師，絕大部分還沒從動(dòng)漫設(shè)計(jì)學(xué)校畢業(yè)就已經(jīng)離開學(xué)校，開始自己的動(dòng)漫設(shè)計(jì)生涯。因此，有人認(rèn)為動(dòng)漫設(shè)計(jì)的專業(yè)學(xué)習(xí)對學(xué)生們今后的職業(yè)發(fā)展并沒能提供有力的幫助。以下哪項(xiàng)如果為真，能夠最有利地反駁上述推論?

　　A.動(dòng)漫設(shè)計(jì)大師都承認(rèn)，他們學(xué)習(xí)了動(dòng)漫設(shè)計(jì)學(xué)校的基礎(chǔ)課程

　　B.知名動(dòng)漫公司在招聘設(shè)計(jì)師時(shí)，很看重應(yīng)聘人員的畢業(yè)院校

　　C.調(diào)查顯示，動(dòng)漫設(shè)計(jì)學(xué)校畢業(yè)生的平均年收入要顯著高于同類院校其他專業(yè)的畢業(yè)生

　　D.在動(dòng)漫設(shè)計(jì)行業(yè)中職業(yè)發(fā)展比較好的從業(yè)者，基本都畢業(yè)于動(dòng)漫設(shè)計(jì)學(xué)校

　　【解析】

　　第一步：看問法。讓我們削弱"上述推論";

　　第二步：看題干找"上述推論"。上述推論是："動(dòng)漫設(shè)計(jì)的專業(yè)學(xué)習(xí)對學(xué)生們今后的職業(yè)發(fā)展并沒能提供有力的幫助"，討論的是：專業(yè)課學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系;

　　第三步，找到"上述推測"的反面，即"動(dòng)漫設(shè)計(jì)的專業(yè)學(xué)習(xí)對學(xué)生們今后的職業(yè)發(fā)展提供有力的幫助"，即"專業(yè)課學(xué)習(xí)對職業(yè)發(fā)展有幫助"。

　　D和B都是說的：動(dòng)漫行業(yè)從業(yè)者與學(xué)校的關(guān)系;C討論的是：收入情況;A說的的是：從業(yè)者都學(xué)習(xí)了基本課程，即專業(yè)課學(xué)習(xí)對職業(yè)發(fā)展有幫助。

　　因此正確答案為A。

　　【例題】

　　在許多鳥群中，首先發(fā)現(xiàn)捕食者的鳥會(huì)發(fā)出警戒的叫聲，于是鳥群散開。有一種理論認(rèn)為，發(fā)出叫聲的鳥通過將注意力吸引到自己身上而拯救了同伴，即為了鳥群的利益而自我犧牲。最能直接削弱上述結(jié)論的一項(xiàng)是( )

　　A.許多鳥群棲息時(shí)，會(huì)有一些鳥輪流擔(dān)任警戒，危險(xiǎn)來臨時(shí)發(fā)出叫聲，以此增加群體的生存機(jī)會(huì)

　　B.喊叫的鳥想找到更為安全的位置，但是不敢擅自打破原有的隊(duì)形，否則捕食者會(huì)發(fā)現(xiàn)脫離隊(duì)形的單個(gè)鳥

　　C.危險(xiǎn)來臨時(shí)，喊叫的鳥和同伴相比可能處于更安全的位置，它發(fā)出喊叫是為了提醒它的伴侶

　　D.鳥群之間存在親緣關(guān)系，同胞之間有相同的基因，喊叫的鳥雖然有可能犧牲自己，但卻可以挽救更多的同胞，從而延續(xù)自己的基因

　　【解析】

　　第一步：看問法。讓我們削弱"上述結(jié)論";

　　第二步：看題干找"上述結(jié)論"。上述結(jié)論是："鳥發(fā)出叫聲是因?yàn)檎�救鳥群而自我犧牲";

　　第三步，找到"上述結(jié)論"的反面，即"鳥發(fā)出叫聲不是為了鳥群的整體利益而自我犧牲"。核對備選項(xiàng)，B項(xiàng)說喊叫的鳥是想找到更安全的位置，由此知道，鳥喊叫不是為了拯救同伴，不是為了鳥群的利益，只是為了保護(hù)自己，這就削弱了題干的結(jié)論。

　　因此正確答案為B。

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