2015年關于小學數學教師招聘的考試題庫(八)

　　2015年關于小學數學教師招聘的考試題庫【小學數學新課程標準考(測)試題】，為廣大有意向報考小學數學教師招聘的考生提供了詳實的備考習題，更多備考信息請注意及時關注華圖教育官網!

　　1、所謂新課程小學數學教學設計就是：所謂新課程小學數學教學設計就是在《數學課程標準》的指導下，依據現代教育理論和教師的經驗，基于對學生需求的理解、對課程性質的分析，而對教學內容、教學手段、教學方式、教學活動等進行規(guī)劃和安排的一種可操作的過程。

　　2、合作學習的實質是：學生間建立起積極的相互依存關系，每個組員不僅要自己主動學習，還有責任幫助其他同學學習，以全組每個同學都學好為目標，教師根據小組的總體表現進行小組獎勵。

　　3、學習者對從事特定的學科內容或任務的學習，已經具備的有關知識與技能的基礎，以及對有關學習的認識水平、態(tài)度等稱為起點行為或起點能力。

　　4、“最近發(fā)展區(qū)”是指蘇聯心理學家維果茨基提出的一個概念。他認為在進行教學時，必須注意到兒童有兩種發(fā)展水平。一是兒童的現有發(fā)展水平，指由一定的已經完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平;二是即將達到的發(fā)展水平。維果茨基把兩種水平之間的差異稱為"最近發(fā)展區(qū)"。它表現為"在有指導的情況下，憑借成人的幫助所達到的解決問題的水平與在獨立活動中所達到的解決問題的水平之間的差異"。

　　5、教學模式(教學方法)指的是：教學的途徑和手段，是教學過程中教師教的方法和學生學的方法的結合，是完成任務的方法的總和。

　　6、談話法是指：教師根據學生已有的知識和經驗，把教材內容組織成若干問題，引導學生積極思考，開展討論、得出結論，從而獲得知識、發(fā)展智力的一種方法。

　　7、數學課程與原來的教學大綱相比，從目標取向上看，它突出如下幾個方面：

　　(1)重視培養(yǎng)學生數學的情感、態(tài)度與價值觀，提高學生學習數學的信心；

　　(2)強調讓學生體驗數學化的過程；

　　(3)注重培養(yǎng)學生的探索與創(chuàng)新精神；

　　(4)使學生獲得必需的數學知識、技能與思想方法。

　　8、課型按上課的形式來劃分可分為：講授課、自學輔導課、練習課、復習課、實踐活動課、實驗課等。

　　9、按照前蘇聯巴班斯基的分類思想，檢查學生認識活動效果的方法有：

　　(1)口頭檢查法；(2)直觀檢查法；(3)實習檢查法 。

　　10、那些對前面知識緊密聯系，對后面要學習的知識具有重大影響的內容，為教學的重點。

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