2016年國家公務(wù)員考試行測備考：可能性推理之枚舉歸納

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　　下面是2016年國家公務(wù)員考試行測備考：可能性推理之枚舉歸納內(nèi)容詳情，枚舉歸納顧名思義，就是通過列舉某種事物中的部分事物的特征，然后再此基礎(chǔ)上歸納出這種事物整體具有某種特征或?qū)傩浴Ｎ覀円黄鹜ㄟ^一個例子來進行講解一下。

　　枚舉歸納顧名思義，就是通過列舉某種事物中的部分事物的特征，然后再此基礎(chǔ)上歸納出這種事物整體具有某種特征或?qū)傩浴Ｍǔ�會結(jié)合調(diào)查方面的題干來查考我們大家，因為調(diào)查基本是從樣本的屬性或特點來推出樣本所在整體的屬性和特點。那么我們對于這類典型的枚舉歸納論證模型該如何削弱和加強呢?我們還是通過一個具體的例子來了解一下。

　　比如有人去北京電影學院游玩，發(fā)現(xiàn)北京電影學院的學生穿衣打扮很時尚，據(jù)此就推測，中國所有的大學生穿衣打扮都很時尚。我們來看一下應(yīng)該如何削弱上述推論呢?我們不難發(fā)現(xiàn)結(jié)論中“中國大學生”明顯要比“北京電影學院學生”范圍要大，屬于從部分推到整體，屬于典型的枚舉歸納論證模型。聯(lián)合實際我們不難想到針對性的削弱方法，很明顯北影的學生相對中國所有大學生來說選取的樣本種類范圍太小了不具有代表性;

　　另外我們也可以結(jié)合調(diào)查實際運用另外一種削弱方法就是北京電影學院的學生人數(shù)相對中國所有大學生數(shù)量相對也比較少，在數(shù)量上也不具有代表性。這兩種就是我們最常用的削弱方法，很容易理解。

　　那么我們又該如何加強呢?其實也很簡單，相對削弱我們只需說明題干的樣本本身范圍足夠大，可以代表整體;也可以通過補充其他樣本來加強，比如可以說除北影以外的其他高校學生也都穿衣很時尚。

　　下面我們具體結(jié)合一道題目具體來看一下：

　　目前，中國人的交流方式已經(jīng)大大改變，人們普遍使用互聯(lián)網(wǎng)進行思想情感交流，因為有關(guān)部門最近在一所高校所做的一項調(diào)查表明，學生中經(jīng)常利用互聯(lián)網(wǎng)進行思想情感交流的人已占到被調(diào)查對象的95%下列陳述中哪項判斷最能削弱上述觀點?

　　A. 大學生追求時尚，對新技術(shù)容易適應(yīng)

　　B. 僅有5%的接受調(diào)查的大學生正在學習互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)

　　C. 調(diào)查的范圍太小，恐怕不能反映當前所有中國人的真實情況

　　D. 有些大學生仍喜愛傳統(tǒng)的書信交流方式

　　我們通讀文段，不難發(fā)現(xiàn)題干的結(jié)論是“中國人”，而論據(jù)是“高校的學生”，很明顯兩者范圍不同，屬于典型從部分推論到整體的枚舉歸納，只需從四個選項中找出能夠說明調(diào)查所選取的樣本不具有代表性就可以了，很明顯正確答案為C。

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