2016國(guó)考行測(cè)備考：片段閱讀主旨概括題中的意圖選項(xiàng)

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　　片段閱讀是國(guó)考行測(cè)言語(yǔ)理解與表達(dá)部分的重要章節(jié)，而片段閱讀中的主旨概括題更是重中之重，很多題型都是以主旨概括題為基礎(chǔ)的。所謂的主旨概括題，就是要求考生閱讀一段文字進(jìn)行概括歸納或者把握中心主旨。通過(guò)我們的關(guān)聯(lián)詞和行文脈絡(luò)通常可以很快地找到文段的重點(diǎn)即主旨所在，但是很多時(shí)候選項(xiàng)對(duì)于我們的干擾很強(qiáng)，很多考生容易把一些意圖選項(xiàng)當(dāng)成是正確選項(xiàng)，還有考生雖然明白主旨和意圖的區(qū)別，但當(dāng)沒(méi)有正確的主旨選項(xiàng)的時(shí)候還是生硬地選擇錯(cuò)誤的主旨選項(xiàng)。

　　例1.這里是典型的黃土高原溝壑區(qū)，水土流失非常嚴(yán)重，土地貧瘠，十年九旱。盡管有國(guó)家的支持，使部分群眾走上了致富道路，但仍有不少農(nóng)民掙扎在貧困線上。

　　這段話主要說(shuō)明了( )

　　A. 黃土高原地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，文化匱乏

　　B. 與其等待國(guó)家的政策救助，當(dāng)?shù)卣�府不如因地制宜，發(fā)展地區(qū)特色經(jīng)濟(jì)

　　C. 惡劣的自然環(huán)境是當(dāng)?shù)厝嗣褡呦蚋辉５囊粋�(gè)主要障礙

　　D. 解決部分西北貧困地區(qū)人民群眾的溫飽問(wèn)題是當(dāng)務(wù)之急

　　例1中我們根據(jù)關(guān)聯(lián)詞法，轉(zhuǎn)折之后是重點(diǎn)，可以快速鎖定但之后“仍有不少農(nóng)民掙扎在貧困線上”是文段的主旨。選項(xiàng)中B選項(xiàng)“與其等待國(guó)家的政策救助，當(dāng)?shù)卣�府不如因地制宜，發(fā)展地區(qū)特色經(jīng)濟(jì)”和D選項(xiàng)中的“解決部分西北貧困地區(qū)人民群眾的溫飽問(wèn)題是當(dāng)務(wù)之急”均是對(duì)于主旨內(nèi)容的引申，為意圖選項(xiàng)，正確的主旨選項(xiàng)為C選項(xiàng)。

　　例2.有關(guān)專家指出，物價(jià)漲幅過(guò)高不好，會(huì)影響經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，影響人們的生活;物價(jià)水平過(guò)低，甚至出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)也不好，會(huì)影響企業(yè)的效益，進(jìn)而影響社會(huì)就業(yè)和人們的收入。

　　對(duì)專家的主張，概括最準(zhǔn)確的是：( )

　　A. 物價(jià)不應(yīng)上漲，否則會(huì)影響人們生活

　　B.物價(jià)應(yīng)該上漲，因?yàn)橛欣�于企業(yè)增效

　　C.物價(jià)的漲落應(yīng)控制在一個(gè)合理的水平上

　　D.物價(jià)的漲落可由人們的主觀意志來(lái)決定

　　相信對(duì)于例2，絕大部分考生都能選出C項(xiàng)為正確選項(xiàng)。題目中出現(xiàn)分號(hào)，分號(hào)前說(shuō)“物價(jià)漲幅過(guò)高不好”，分號(hào)之后“說(shuō)物價(jià)水平過(guò)低”也不好。實(shí)際上C選項(xiàng)可以理解為意圖項(xiàng)，文段的主旨應(yīng)該概括為“物價(jià)漲幅過(guò)高或過(guò)低都不好”，只不過(guò)沒(méi)有合理的主旨選項(xiàng)，才會(huì)選擇C項(xiàng)的意圖項(xiàng)。同樣的思路，但是在遇到例3這道題目時(shí)，大部分考生卻選擇錯(cuò)誤。

　　例3.向生產(chǎn)單位提供可能產(chǎn)生職業(yè)危害的化學(xué)品時(shí)，應(yīng)提供中文說(shuō)明書(shū)。說(shuō)明書(shū)應(yīng)當(dāng)載明產(chǎn)品特性、主要成分、存在的有害因素、可能產(chǎn)生的危害后果、安全使用注意事項(xiàng)、職業(yè)危害防護(hù)和應(yīng)急處置措施等內(nèi)容。產(chǎn)品包裝應(yīng)有醒目的警示標(biāo)識(shí)和中文警示說(shuō)明。

　　這段文字旨在說(shuō)明( )。

　　A. 說(shuō)明書(shū)中需要涵蓋的內(nèi)容

　　B. 要提供說(shuō)明書(shū)以警示危害

　　C. 不能對(duì)潛在危害加以隱瞞

　　D. 應(yīng)該標(biāo)注明顯的中文警示

　　文段為并列結(jié)構(gòu)，提到了“說(shuō)明書(shū)”和“產(chǎn)品包裝”兩個(gè)主體，AB選項(xiàng)都只提到說(shuō)明書(shū)，D選項(xiàng)的“中文警示”也僅僅提到產(chǎn)品包裝，C項(xiàng)是對(duì)“說(shuō)明書(shū)和產(chǎn)品包裝”功能的概括，可以理解為是意圖選項(xiàng)，在沒(méi)有合適的主旨選項(xiàng)時(shí)，我們需要去選擇意圖項(xiàng)。

　　歷年的國(guó)考考試內(nèi)容雖然基本固定，但考察形式常常創(chuàng)新，提醒廣大考生切不可墨守成規(guī)，要懂得靈活變通。

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