2016年國(guó)家考公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)四：職業(yè)教育緩解就業(yè)壓力

• 資料分析題型
• 資料分析公式
• 數(shù)資易錯(cuò)點(diǎn)
• 數(shù)量關(guān)系公式
• 常識(shí)百年黨史
• 全年時(shí)政熱點(diǎn)

*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容

掃碼領(lǐng)福利

保存小程序碼至
手機(jī)進(jìn)行掃碼

　　熱點(diǎn)概述：

　　繼2013年“最難就業(yè)年”，2014年“更難就業(yè)年”之后，2015年大學(xué)生就業(yè)情況廣受關(guān)注。據(jù)有關(guān)專業(yè)人士分析，由于畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，大學(xué)生就業(yè)難的形勢(shì)可能繼續(xù)。連日來(lái)，記者走訪了河西大學(xué)城部分高校，從校園招聘會(huì)了解了最新情況。

　　當(dāng)記者來(lái)到湖南某知名高校企業(yè)招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，王同學(xué)正準(zhǔn)備向招聘單位投遞個(gè)人簡(jiǎn)歷。他情緒低落地告訴記者，投遞的崗位雖與專業(yè)對(duì)口，但他也沒(méi)抱希望。“近兩個(gè)月來(lái)，參加過(guò)不計(jì)其數(shù)的招聘會(huì)，但仍然沒(méi)拿到一個(gè)offer。我現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有要求了，只要有人要我就去。”

　　“許多崗位要求為本科學(xué)歷，沒(méi)有及以上。”王同學(xué)多次激動(dòng)地強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有及以上”。他沒(méi)想到研究生的學(xué)歷居然成了他的負(fù)擔(dān)。就算有些崗位學(xué)歷未設(shè)上限，但“試用期每月2800元，轉(zhuǎn)正后不包食宿才4000元的工資，這讓人怎么活呀，一堆的白菜價(jià)。”他說(shuō)。

　　王同學(xué)介紹，與去年同期相比，今年本專業(yè)的碩士畢業(yè)生就業(yè)情況有些不樂(lè)觀，“我們班一共有48個(gè)人，到目前簽約的只有5個(gè)男生，女生一個(gè)都還沒(méi)有簽。但是，去年的這個(gè)時(shí)候，碩士簽得只剩五六個(gè)，而本科生幾乎都簽完了。”

　　眼看招聘高峰期已經(jīng)過(guò)了，身邊部分同學(xué)拿到了offer，自己的工作遲遲未定，王同學(xué)很是焦急。為了增加求職機(jī)會(huì)，他只能網(wǎng)上海投和盡量多參加校園招聘會(huì)，“現(xiàn)在是連軸轉(zhuǎn)的求職狀態(tài)，每天都在參加各種招聘會(huì)的路上奔波，希望早日結(jié)束這種生活。”

　　今年10月，教育部公布了15個(gè)低就業(yè)率的專業(yè)，其中包括藝術(shù)設(shè)計(jì)和市場(chǎng)營(yíng)銷兩個(gè)專業(yè)。專業(yè)被亮紅牌后，學(xué)生的求職期望值是否會(huì)發(fā)生改變呢?記者對(duì)這兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了采訪，受訪學(xué)生表示并未受影響，也未降低自己的求職期望值。

　　張同學(xué)是湖南某本科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，她告訴記者，在大三的時(shí)候，她已經(jīng)知道專業(yè)不好就業(yè)，所以她嘗試申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)，可失敗了�，F(xiàn)在，只好通過(guò)考研這一途徑，讀就業(yè)吃香的專業(yè)，以期畢業(yè)后能謀得一份好工作。

　　就讀于湘潭某本科學(xué)校的酈同學(xué)，所學(xué)專業(yè)也是此次被教育部亮“紅牌”的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)。她告訴記者，她并不會(huì)因此在求職過(guò)程中降低自己的期望值，對(duì)于工作的薪金有要求，基本工資須在3000元。“市場(chǎng)營(yíng)銷這個(gè)崗位更注重個(gè)人能力，與專業(yè)本身的就業(yè)率無(wú)太大關(guān)系。我的室友她已經(jīng)拿到了offer，實(shí)習(xí)基本工資為3000元左右，轉(zhuǎn)正基本工資為4000元。所以，我對(duì)就業(yè)還是很有信心的。”她說(shuō)。

　　熱點(diǎn)解讀：

　　十八屆三中全會(huì)為職業(yè)教育改革提出新的要求——“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)和技能型人才”，將“試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換”;著眼于解決當(dāng)前制約發(fā)展職業(yè)教育的突出問(wèn)題，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，為我國(guó)階段性的職業(yè)教育發(fā)展指明方向�？梢灶A(yù)見(jiàn)，這些舉措施的進(jìn)一步落實(shí)，將通過(guò)體制機(jī)制創(chuàng)新為職業(yè)教育匯聚更多的教育資源，讓職業(yè)教育為國(guó)家和社會(huì)提供強(qiáng)大的人才儲(chǔ)備。

　　職業(yè)教育的發(fā)展，標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育現(xiàn)代化水平。近百年來(lái)發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展史、工業(yè)史，無(wú)不與發(fā)展職業(yè)教育相關(guān)。只有大量培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)工程師、高級(jí)技術(shù)工人和高素質(zhì)職業(yè)人才，才能為廣大學(xué)生打開(kāi)通向成功、成才的大門，才能提高中國(guó)制造和中國(guó)裝備的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)，從而為中國(guó)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　通過(guò)健全職業(yè)教育體系，引導(dǎo)更多的畢業(yè)生參加到職業(yè)教育學(xué)習(xí)中，拓展就業(yè)途徑和職業(yè)技能，從而緩解擇業(yè)壓力減輕就業(yè)問(wèn)題困擾。

相關(guān)內(nèi)容推薦：
　　2022年國(guó)家公務(wù)員考試報(bào)名學(xué)歷要求|大專|本科|研究生
　　2022年國(guó)家公務(wù)員考試報(bào)名學(xué)歷要求|大專|本科|研究生
　　2022年國(guó)家公務(wù)員考試報(bào)名學(xué)歷要求|大專|本科|研究生
　　2022年國(guó)家公務(wù)員考試試用期