時(shí)政熱點(diǎn):教師爭(zhēng)考警察，切中鄉(xiāng)村社會(huì)痛點(diǎn)

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馬想斌

對(duì)于很多鄉(xiāng)村教師，那些偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，早已不是談?wù)摾硐肱c興趣的地方，黃土之上的他們，猶如在麥田收割之后的地里刨食的動(dòng)物，有多出幾百元的收入，便拼命去抓住，能多一點(diǎn)是一點(diǎn)。

據(jù)報(bào)道，繼此前以甘肅渭源為時(shí)代切口的代課教師問題后，甘肅會(huì)寧這個(gè)曾經(jīng)以“狀元縣”著稱的地方，如今又以鄉(xiāng)村教師離職潮引起社會(huì)的關(guān)注。這群為偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子傳道授業(yè)的鄉(xiāng)村教師，紛紛離職報(bào)考當(dāng)?shù)氐木�察�?/p>

事實(shí)上，這樣的離職潮，不僅僅在會(huì)寧才有，距離會(huì)寧只有100來公里的另一座縣城，我的老家隴西，也同樣出現(xiàn)了因警察的招錄考試而帶來的離職潮。

離職的原因，林林總總，但終歸逃不過待遇的緣故。而一些地方基層警察的待遇與鄉(xiāng)村教師相比，也就是每個(gè)月多幾百元。但就是這幾百元，讓基層社會(huì)面臨著尷尬的選擇。

這些年，因?yàn)猷l(xiāng)村教育師資的缺乏，很多鄉(xiāng)村孩子在正當(dāng)讀書的年齡離開學(xué)校，過早進(jìn)入社會(huì)，無所事事的他們?cè)谏鐣?huì)上游蕩，帶來了治安隱患。這讓基層警力緊張的局面雪上加霜。如果，基層教師紛紛轉(zhuǎn)行去做警察，這很可能導(dǎo)致更多的孩子面臨失學(xué)。

倘若，以一個(gè)體面的收入，來吸引更多人加入到鄉(xiāng)村教師的隊(duì)伍，使鄉(xiāng)村孩子能完成學(xué)業(yè)，鄉(xiāng)村社會(huì)亦會(huì)因?yàn)榻逃�的加�?qiáng)變得溫文爾雅�；鶎又伟矄栴}或許將大為減輕。

遺憾的是，那個(gè)體面的收入，只是一個(gè)籠統(tǒng)的紙面規(guī)定。2012年發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，明確要求依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，但最終呈現(xiàn)在基層的，依然是很多地方教師低于公務(wù)人員的收入。今年6月初，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015-2020年)》，力促鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，以逐步形成“越往基層，越是艱苦，待遇越高”的激勵(lì)機(jī)制。很可惜，這群業(yè)已離職的鄉(xiāng)村教師，并未等到。

在待遇面前，在警察職業(yè)所帶來的權(quán)威感面前，對(duì)于很多鄉(xiāng)村教師，那些偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，早已不是談?wù)摾硐肱c興趣的地方，黃土之上的他們，猶如在麥田收割之后的地里刨食的動(dòng)物，有多出幾百元的收入，便拼命去抓住，能多一點(diǎn)是一點(diǎn)。

這里的他們，不僅僅是會(huì)寧的離職教師，還包括中國(guó)教育體系中的330萬鄉(xiāng)村教師——他們長(zhǎng)期處于收入低、工作壓力大的困境中，物質(zhì)與精神的困局造就鄉(xiāng)村教育“下不去、留不住、教不好”的窘境。

如今會(huì)寧一批鄉(xiāng)村教師的離職，以個(gè)體的流動(dòng)切開社會(huì)的痛點(diǎn)后，整個(gè)社會(huì)需要重新為鄉(xiāng)村基層做一個(gè)選擇，怎樣留住鄉(xiāng)村教師。

 

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