2016年省公務(wù)員考試言語(yǔ)備考：并列短語(yǔ)中的病句的判斷

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　　并列短語(yǔ)使用不當(dāng)而導(dǎo)致的病句在省級(jí)公務(wù)員考試行測(cè)試卷中出現(xiàn)頻率較高，解答難度較大，是病句辨析的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。對(duì)于這類題目應(yīng)該怎么樣去解決呢?

　　一、語(yǔ)序不當(dāng)

　　并列短語(yǔ)之間會(huì)有一定的內(nèi)在邏輯，而考試中幾個(gè)并列詞語(yǔ)之間常常會(huì)出現(xiàn)排列不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。

　　【例題1】

　　通過(guò)檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中的一些問(wèn)題。

　　【解析】題目中，對(duì)于“問(wèn)題”的“討論、發(fā)現(xiàn)和解決”之間有一定內(nèi)在邏輯，我們不可能先“討論”問(wèn)題，再“發(fā)現(xiàn)”問(wèn)題。所以，正確順序應(yīng)是“發(fā)現(xiàn)、討論、解決”。

　　二、搭配不當(dāng)

　　當(dāng)并列短語(yǔ)作為一個(gè)整體的語(yǔ)言部件而與句子的其它成份產(chǎn)生語(yǔ)法關(guān)系時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)拿�病�?/p>

　　【例題2】

　　有關(guān)部門(mén)對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。

　　【解析】“對(duì)事件進(jìn)行嚴(yán)肅處理”是可以的，而對(duì)“事件進(jìn)行批評(píng)教育”則不通了，因?yàn)?ldquo;批評(píng)教育”的對(duì)象是人而不是事。這是主謂搭配不當(dāng)。

　　【例題3】

　　他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　【解析】這句話的問(wèn)題出在作賓語(yǔ)的并列短語(yǔ)，因?yàn)?ldquo;問(wèn)題”是不能“安排”的。這是謂語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。

　　三、不合邏輯

　　在一些病句中，有些被當(dāng)作并列短語(yǔ)使用的語(yǔ)言單位，各項(xiàng)間并不存在并列關(guān)系，它們或是互相包含、交叉的，或是根本不是同一類屬的。

　　【例題4】

　　人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到，所有關(guān)于澳門(mén)歷史的圖片和宣傳畫(huà)都被掛在走廊兩邊的墻壁上。

　　【解析】“圖片和宣傳畫(huà)”是兩個(gè)交叉的概念，不能并列。

　　【例題5】

　　我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。

　　【解析】“報(bào)刊”包括“雜志”，“出版物”又包括“報(bào)刊、雜志”，所以不能并列。

　　四、并列短語(yǔ)與“無(wú)論”“不管”的錯(cuò)誤搭配

　　“無(wú)論”“不管”都表示條件關(guān)系，其后往往是列舉可供選擇的幾項(xiàng)，或是接以包含有“誰(shuí)”“怎樣”等疑問(wèn)代詞的語(yǔ)詞，不能以并列短語(yǔ)與之相連。

　　【例題6】

　　無(wú)論干部和群眾，毫無(wú)例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。

　　【解析】此句中的“和”應(yīng)改為“還是”，或把“干部和群眾”改為“誰(shuí)”。

　　以上就是總結(jié)的病句中出現(xiàn)并列短語(yǔ)后常見(jiàn)的錯(cuò)誤類型，考生們?cè)诳荚囍幸坏┌l(fā)現(xiàn)選項(xiàng)當(dāng)中出現(xiàn)并列短語(yǔ)，就要立刻從上述幾個(gè)方面對(duì)句子進(jìn)行比較，就可以很快地判斷句子是否正確了。

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