華圖教育董事長、總裁易定宏專訪

　　記者:作為中國職業(yè)培訓領域中的龍頭企業(yè)，華圖在業(yè)界已聲名遠播。首先請您簡要介紹下華圖教育目前主要涉及的教育培訓項目及自身的競爭優(yōu)勢。

　　易定宏:華圖教育是華圖宏陽股份的旗下品牌，在全國擁有數百家分支機構，員工人數超過5000人，其中包括近200名985高校的博士生和大量畢業(yè)于清華大學、北京大學的頂尖人才。華圖主要從事公職考試培訓、職業(yè)教育培訓、公共管理咨詢、大學生創(chuàng)業(yè)培訓、少兒職業(yè)拓展、教師培訓、醫(yī)師培訓等領域業(yè)務，幾乎囊括了中國教育培訓領域所有細分市場。華圖自2001年創(chuàng)辦至今，從企業(yè)規(guī)模、員工人數、效益產值以及全國覆蓋率等各個方面在業(yè)內均處于領先地位，近年來逐步成長為中國職業(yè)培訓行業(yè)內的標桿企業(yè)。

　　記者:如今，在線教育這一場互聯網創(chuàng)業(yè)熱潮來勢洶洶，教育市場上競爭激烈、劍拔弩張，但鹿死誰手、花落誰家尚屬未知。您如何看待國內在線教育市場上這場聲勢浩大的“血拼”?

　　易定宏:這不僅僅是教育產業(yè)的問題，這是在第三次工業(yè)革命背景下所有產業(yè)都必須實現互聯網化的問題。當下中國在線教育市場上的迷茫、彷徨、嘗試與“血拼”都是教育產業(yè)在第三次工業(yè)革命初期的正常反應。事實上，每次工業(yè)革命初期都是心臟病、高血壓高發(fā)的時期，人們的思維方式與生活方式都會經歷這樣痛苦卻又必須面對的“洗禮”。

　　我認為當前的互聯網時代只是一個初級階段，下一步是物聯網甚至是萬聯網，整個世界處于無處不連接的狀態(tài)，也就是產業(yè)信息化時代。事實上每次工業(yè)革命的核心成果都具體固化到產業(yè)上，而不僅僅是機械化、電氣化和信息化本身。

　　所以將幾次工業(yè)革命的精髓理解透徹以后再來看中國當下的產業(yè)局面，很多困惑就豁然開朗了。中國信息產業(yè)現在還處于“生產蒸汽機、建立電廠”的階段，即建立互聯網平臺的階段�？v觀當下中國知名的公司像騰訊、百度、阿里巴巴、華為，他們實際上都是建立互聯網平臺的公司，而美國最大的產業(yè)公司是蘋果公司，是產業(yè)互聯網化的公司。現在很流行的特斯拉汽車也是產業(yè)互聯網化的產品，這種汽車在杭州一按開關就可以打開北京的車門，汽車升級都是互聯網實現的，管理體系也是互聯網化的。所以互聯網思維已經融入美國的產業(yè)血脈中，美國已經提前進入了產業(yè)信息化時代。

　　理解這些規(guī)律以后，就會明白教育產業(yè)未來也必將走互聯網化的道路。但是教育產業(yè)互聯網化并不是說以后中國的教育就都是純互聯網的教育公司。汽車從機械化時代到電氣時代再到信息化時代，輪子還是必須要的，方向盤還是必須要的，它的交通運輸功能還是不變的。所謂萬變不離其宗，教育的本質沒有絲毫的改變，你在視頻中聽美國的教授授課與三千年前孔子的弟子齊聚杏壇聆聽教誨，其本質都是教學相長，都是師者所以傳道授業(yè)解惑，都是春種秋收的教育行為。

　　那么教育的特點是什么呢?教育的第一個特點是必須專業(yè)化，為什么梯子網會經營不善?因為純做互聯網的人不懂教育，任何人購買教育產品都是一種投資行為而不是消費行為，求學行為在中國是一件很重要的事情，這不是一個純互聯網的公司能夠解決的，所以教育無論其形式是互聯網化還是地面化都是一樣的，必須要注意產品本身的品質。

　　教育的第二個特點是教育產品是一件附加值很豐富的綜合類產品，它包含很多元素，像情感因素、教師的魅力感染等多方位的元素，而不僅僅是一個純知識性的技術轉讓。就像人們去現場聽演唱會與聽CD的感覺是不一樣的。所以互聯網解決不了人類作為高級動物的很多因素，知識層面的東西可以由互聯網解決，但是情感的東西還是需要言傳身教。

　　至于在互聯網時代，教育需要以什么形式存在，我認為在現階段，O2O模式是最可取的。華圖已經實現O2O的轉型，我們專門聚集一批既懂教育又懂互聯網的人才，來做華圖旗下的好學教育，也開發(fā)了當下很受歡迎的磚題庫。華圖通過這些來應對互聯網時代中一些無法回避的挑戰(zhàn)，目前為止效果很好。

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