2016年時(shí)政熱點(diǎn)：英國教育的“緊”和“松”

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在英國，一個(gè)家庭養(yǎng)幾個(gè)孩子似乎比較容易一些。除了福利保障以外，整個(gè)社會(huì)環(huán)境給了大人和孩子足夠的安全感。大人會(huì)主動(dòng)給孩子讓座，他們會(huì)蹲下身子跟孩子溝通，如果在路邊看到無人陪伴的孩子，都會(huì)主動(dòng)幫忙帶到父母身邊。然而，孩子們會(huì)因此被慣壞嗎?他們的行為習(xí)慣是如何培養(yǎng)的?英國的學(xué)校是不是如我們所聽說的，課堂上沒有紀(jì)律要求，學(xué)生可以隨意跑來跑去?

關(guān)愛≠縱容

事實(shí)上，英國人對(duì)孩子的關(guān)愛和尊重并不意味著無原則的縱容。孩子沒有禮貌，父母常常會(huì)受到批評(píng)。我就親眼看到在公共汽車上，因?yàn)橐粋�(gè)五六歲的小女孩拒絕給一個(gè)腿腳不便的老人讓座，這位老人非常不留情面地斥責(zé)孩子的媽媽：“你女兒不友善，沒規(guī)矩!”公共交通工具上那些專供老弱病殘?jiān)惺褂玫淖�位，也是不允許小朋友亂坐的，如果家長帶著孩子坐了，或是看到有需要的人上車沒有讓座，就會(huì)受到指責(zé)。

英國規(guī)定，孩子5歲上小學(xué)一年級(jí)。所以根據(jù)年齡，兒子過來插班入讀小學(xué)二年級(jí)。英國的小學(xué)經(jīng)常會(huì)組織一些外出活動(dòng)。我有一次當(dāng)志愿者陪同二年級(jí)的孩子一起去了玩具博物館。沿途，讓我印象最深的是，孩子們看到警察、地鐵工作人員、博物館工作人員等都會(huì)主動(dòng)問好。一些基本禮儀，如乘扶梯靠左通行，公共場合不大聲說話，任何時(shí)候都要排隊(duì)等，老師會(huì)要求所有小朋友遵守，如果有孩子沒有做到，老師會(huì)不斷向周圍被打擾的人道歉，并再三向孩子重申正確的行為方式。

遲到會(huì)被問責(zé)

在很多人的印象中，英美中小學(xué)的管理比較寬松、自由，但實(shí)際情況并非如此。英國小學(xué)的上學(xué)時(shí)間是早上8:45到9:00之間。9點(diǎn)之后，校門準(zhǔn)時(shí)關(guān)閉，遲到的學(xué)生必須在學(xué)校辦公室門口登記姓名、班級(jí)、到校時(shí)間和遲到原因。

一次兒子到校晚了7分鐘，我把他送進(jìn)教室后就直接離開了，并不知道一定要登記遲到信息。結(jié)果到了下午，學(xué)校的行政人員打來電話，問為什么沒有登記遲到信息，是什么原因遲到，什么時(shí)候能把記錄補(bǔ)上。

英國是三學(xué)期制，分為秋季、春季和夏季學(xué)期，小學(xué)假期特別多，除了傳統(tǒng)的圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)外，每個(gè)學(xué)期中間還要休假一周。但這并不意味著學(xué)校如傳說中那樣，沒有作業(yè)和考試。

實(shí)際上，雖然量并不大，但英國的學(xué)生每天都有作業(yè)。其中，雷打不動(dòng)的作業(yè)是閱讀。對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，要求每天閱讀一本繪本，家長監(jiān)督并簽名，另外會(huì)有英語(拼寫、語法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào))和數(shù)學(xué)兩科的家庭練習(xí)冊(cè)，老師每周會(huì)把要完成的頁碼注明在家校溝通本上，要求家長在當(dāng)周指導(dǎo)孩子完成。每到學(xué)期中休假前交給老師檢查，如果沒有完成，家長要向老師解釋原因。同時(shí)，學(xué)校每周都有關(guān)于英語拼寫的小測驗(yàn)，老師會(huì)定期(大概兩周左右)和家長一對(duì)一面談，通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績以及紀(jì)律、交友、團(tuán)隊(duì)合作等各方面表現(xiàn)情況，并給出改善的建議。

班小書包輕

英國的小學(xué)是小班教學(xué)，每個(gè)班不能超過20個(gè)孩子。我有機(jī)會(huì)旁聽過兩節(jié)課。一節(jié)是在玩具博物館講述玩具的歷史，孩子們被要求坐在地毯以內(nèi)，不可超出地毯范圍，有孩子沒有按要求坐好或課上聊天，老師會(huì)先走過來警告，如果再犯，會(huì)被請(qǐng)出課堂。另外一節(jié)是游泳課，教練相當(dāng)兇，在講述動(dòng)作規(guī)范時(shí)如果有孩子沒有認(rèn)真聽講，教練是直接用手指著“大吼”的，有的孩子甚至當(dāng)場被罵哭。

英國的小學(xué)生書包很輕，孩子們的課本文具由學(xué)校提供，并統(tǒng)一保管在學(xué)校。英國小學(xué)并沒有統(tǒng)一的教材，教育部門只是提出各個(gè)年齡段必須掌握的知識(shí)要點(diǎn)和技能，由各個(gè)學(xué)校開發(fā)教材，所以教什么、怎么教，全由老師自己去設(shè)計(jì)，就連同一個(gè)學(xué)校不同班級(jí)，上課的內(nèi)容也不一樣。這給了老師很大的能動(dòng)性和自由度，同時(shí)也賦予了師生共同創(chuàng)新學(xué)習(xí)的空間。

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