三支一扶時(shí)政熱點(diǎn)：高考還是中國(guó)相對(duì)公平的制度嗎

　　現(xiàn)在三支一扶申論考試對(duì)考生的要求相較從前有了更高的要求，現(xiàn)在起考生要緊跟最新時(shí)政熱點(diǎn)，積累申論時(shí)政熱點(diǎn)素材，解讀時(shí)政內(nèi)容，方可應(yīng)對(duì)日趨復(fù)雜的申論考試。華圖三支一扶考試頻道列舉當(dāng)下最熱時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，為廣大考生解讀以便參考。

　　【背景概述】

　　又是一年高考時(shí)。許多媒體不約而同把目光投向大別山下的毛坦廠鎮(zhèn)，并動(dòng)用各種器材來(lái)直播一所被稱(chēng)為亞洲最大“高考工廠”的毛坦廠鎮(zhèn)中學(xué)送考的情形。這又一批行將進(jìn)入考場(chǎng)的13000名毛坦廠中學(xué)學(xué)生，高考會(huì)在他們漫長(zhǎng)的人生里成為怎樣的夢(mèng)?

　　【鳳凰網(wǎng)評(píng)論】

　　對(duì)于更多70年代、80年代的人來(lái)說(shuō)，高考或許只是一種淡漠已久的往事。但盡管如此，必定有一些人，在某一個(gè)時(shí)刻，高考突然變得異常真實(shí)：或出錯(cuò)連連，或緊張到慘烈。那是在偶然夢(mèng)回考場(chǎng)的時(shí)刻。

　　高考是很多人一生的噩夢(mèng)，但事實(shí)上曾改變無(wú)數(shù)人的命運(yùn)。這是普通中國(guó)人面對(duì)高考情感復(fù)雜，難以評(píng)判的重要原因。不要以為時(shí)代轉(zhuǎn)捩，許多問(wèn)題必然改變。通過(guò)高考，獲得命運(yùn)的某種轉(zhuǎn)折與機(jī)會(huì)，這在今天仍是像地處安徽等地的無(wú)數(shù)學(xué)生及家長(zhǎng)的夢(mèng)想。

　　于是像毛坦廠中學(xué)學(xué)生所付出的種種包括體罰、限制自由、軍事化的管制等學(xué)習(xí)成本，也成為為夢(mèng)想所必須支付的代價(jià)。曾經(jīng)，許多包括70､80年代的人，也正藉此夢(mèng)想成真。這庶幾已是一種“中國(guó)夢(mèng)”。而從這樣的意義來(lái)考量，人生里那偶爾夜半時(shí)的夢(mèng)回，驚夢(mèng)而起的大汗淋漓，或許真切，或許慘烈，然而似乎仍是可承受的。

　　問(wèn)題也就在這里了。從恢復(fù)高考開(kāi)始，為什么幾十年過(guò)去，高考仍然同時(shí)兼具“中國(guó)夢(mèng)”以及“噩夢(mèng)”兩種模式?恢復(fù)高考或許曾經(jīng)是一個(gè)國(guó)家可以自豪的拔亂反正，但許多年之后的今天，高考本身的積極與進(jìn)步到底還有多少?從國(guó)家教育層面的高考改革也喊了多年了，但為什么直到現(xiàn)在，高考仍成為考生及家長(zhǎng)可以抓住的惟一稻草?而那曾被無(wú)數(shù)次宣揚(yáng)的素質(zhì)教育、職業(yè)教育，為什么總是一再在高考面前，顯然蒼白無(wú)力?

　　每遇高考話題，總有一種聲音勸慰我們，高考是迄今為止中國(guó)為數(shù)不多的相對(duì)公平的制度。這種說(shuō)法讓人疑惑的在于，如果說(shuō)是公平，為什么總有一些人比另一些人更公平?一些地方存在的教育資源失衡的現(xiàn)實(shí)不去說(shuō)它，單論地區(qū)間高招名額分配差距的現(xiàn)象，就以足深昧這所謂的“公平”。

　　事實(shí)上在今年高考之前，因?yàn)榻�蘇、湖北等地“跨省生源調(diào)出”計(jì)劃，己經(jīng)使得高考考情變得備受關(guān)注。對(duì)“跨省生源調(diào)出計(jì)劃”關(guān)注的背后，正是對(duì)各省高招名額分配差距的不滿。以最受關(guān)注的本科第一批錄取率為例，近三年數(shù)據(jù)顯示，錄取率最高和最低省份之間能相差十多個(gè)百分點(diǎn)。再以京滬兩地知名高校清華和復(fù)旦為例，雖然他們是教育部所屬高校，是全國(guó)人民的高校，但他們?cè)诰�滬兩地招生的比例，是在某些地區(qū)的十幾倍、二十幾倍。

　　高考究竟是一種什么體驗(yàn)，其實(shí)也并不全然相似。如果毛坦廠中學(xué)是安徽一些考生必須經(jīng)歷的“煉獄”，那他們到底將如何與京滬考生描述他們所經(jīng)體驗(yàn)到的“公平”?除了夜半夢(mèng)回時(shí)的驚起，對(duì)于那些處在網(wǎng)上“中國(guó)高考難度排行榜”地獄模式、噩夢(mèng)模式省份的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這更是他們現(xiàn)實(shí)的噩夢(mèng)。

　　群體性的噩夢(mèng)，未嘗不是一個(gè)國(guó)家的隱痛。在高考仍舊無(wú)一例外地成為一些人一生的噩夢(mèng)處，也正是提醒國(guó)家必須深省的地方。

　　高考改革勢(shì)在必行。2014年8月18日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會(huì)議審議了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，明確了考試招生制度改革的總體要求、主要任務(wù)和措施，正式拉開(kāi)了高考招生制度改革的序幕，也將成為自1977年恢復(fù)高考以來(lái)最全面最深入的一次改革。

　　期待著，高考能夠成為所有國(guó)民的愉快體驗(yàn)及回憶。高考將啟，以此謹(jǐn)祝天下考生!

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（編輯：wangjian）