2017年國(guó)家公務(wù)員面試綜合分析題解題利劍

• 資料分析題型
• 資料分析公式
• 數(shù)資易錯(cuò)點(diǎn)
• 數(shù)量關(guān)系公式
• 常識(shí)百年黨史
• 全年時(shí)政熱點(diǎn)

*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容

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在2017年國(guó)考面試備考過程中，綜合分析能力作為一種思維力，是最重要的測(cè)評(píng)要素之一，而以考察綜合分析能力為主、以時(shí)事熱點(diǎn)事件為出題素材的時(shí)政類問題廣受國(guó)稅、海關(guān)等國(guó)家各大部委的青睞，既是必考題目，又在絕大多數(shù)情況作為第一題出現(xiàn)，無形中增加了考試的壓力與難度。想要答好這類題目，考生一定要學(xué)會(huì)審題，從題目中抓住重點(diǎn)、豐富思路、提煉觀點(diǎn)。以一道題目為例，與大家分享一下時(shí)政類問題審題的三大要素：關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、句子間的邏輯關(guān)系。

【例題】近年來，大學(xué)就業(yè)時(shí)出現(xiàn)了一種就業(yè)率與學(xué)歷“倒掛”的現(xiàn)象，即學(xué)歷越高，就業(yè)率反而越低。相對(duì)于本科生，用人單位在招聘時(shí)更青睞大專生。對(duì)此，你怎么看?

【作答思路】

首先，明確關(guān)鍵詞。題目當(dāng)中的關(guān)鍵詞通常是指具體事件、現(xiàn)象、政策的名稱，主要的人物或部門機(jī)構(gòu)。結(jié)合本題來看，“就業(yè)率與學(xué)歷‘倒掛’”說明了此類現(xiàn)象的特征，引出了我們要議論的話題。同時(shí)，我們也應(yīng)關(guān)注人物主體“大學(xué)生”、“大專生”、“用人單位”，并將同類的主體“大學(xué)生”與“大專生”的特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比得出基本的認(rèn)識(shí)，大學(xué)生思維活躍、理論知識(shí)豐富，而大專生動(dòng)手能力強(qiáng)，實(shí)踐能力強(qiáng)。進(jìn)一步理解，即用人單位喜歡動(dòng)手能力強(qiáng)的大專生，不愛雇用缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生。

其次，抓住關(guān)鍵句。一般而言，題目中的關(guān)鍵句有兩部分，一是概括性語句，即表結(jié)論、表評(píng)價(jià)的句子;二是題目的提問方式：即要看清楚題目的問法，有的放矢，問什么答什么。雖然時(shí)政類問題最常見的問法是“你怎么看”，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些另類的問法，例如請(qǐng)分析XX的原因，請(qǐng)?zhí)岢鯴X問題的解決對(duì)策。本題的關(guān)鍵句一是“學(xué)歷越高，就業(yè)率反而越低”，這讓我們對(duì)“倒掛”現(xiàn)象有了更清晰的認(rèn)識(shí);二是問法“你怎么看”，意味著我們需要在作答中給出明確的觀點(diǎn)，并且能對(duì)該類現(xiàn)象進(jìn)行全面的分析。

最后，梳理邏輯關(guān)系。尤其是當(dāng)題目由兩個(gè)及兩個(gè)以上句子構(gòu)成時(shí)，我們要判斷句子之間的邏輯關(guān)系。常見的邏輯關(guān)系有并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、因果等。結(jié)合本題來說，表面看來，“相對(duì)于本科生，用人單位在招聘時(shí)更青睞大專生。”是對(duì)前句“倒掛”現(xiàn)象的進(jìn)一步解釋，但仔細(xì)分析，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)“相對(duì)于本科生，用人單位在招聘時(shí)更青睞大專生。”其實(shí)是倒掛現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，即正是因?yàn)橛萌藛挝幌矚g動(dòng)手能力強(qiáng)的大專生，不愛雇用缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，才導(dǎo)致就業(yè)率與學(xué)歷倒掛的現(xiàn)象越來越普遍，這就為我們后續(xù)答題中的原因分析提供了較好的素材。

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