2017年422聯(lián)考申論:一招教你學(xué)會(huì)要素明確類分析題

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要素明確類分析題是指通過閱讀題干能夠直接明確地分辨出作答要素的題目，2017聯(lián)考申論中，出現(xiàn)比較頻繁的要素包括表現(xiàn)(分為成績(jī)和問題)、原因、影響、對(duì)策(或啟示)等。分析要素和概括要素的區(qū)別就在于分析要素是在概括基礎(chǔ)上進(jìn)行深入和反推，而要素之間的反推便是我們答好此類題目的關(guān)鍵，本文教給大家一招制勝之法——由表現(xiàn)反推其他要素。

(一)表現(xiàn)反推原因

2011年廣東省考申論，根據(jù)材料6，分析說明“張海超事件”中職業(yè)病診斷鑒定難的主要原因，意味著要去材料中找到張海超職業(yè)病診斷鑒定難的表現(xiàn)，從而推出原因。比如材料中“按照《職業(yè)病防治法》的有關(guān)規(guī)定，職業(yè)病的診斷要由當(dāng)?shù)匾婪ǔ袚?dān)職業(yè)病診斷的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行”，正是由于別的機(jī)構(gòu)沒有資格，而指定醫(yī)院又不作為、亂作為，所以才導(dǎo)致診斷難，因此，由這一表現(xiàn)得出診斷機(jī)構(gòu)處于壟斷地位是職業(yè)病診斷難的一個(gè)原因。

(二)表現(xiàn)反推影響

影響分為意義和危害兩個(gè)方面，2011年4月的聯(lián)考申論中，“根據(jù)給定資料分析掌握人口基本信息對(duì)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要意義”，題干問的是意義，但是材料中并沒有提到意義，而是在人口普查存在的問題，那么就需要考生將材料中的問題反推出意義。如“公廁建設(shè)數(shù)量卻沒有同步增長(zhǎng)，分布也不夠合理，不能滿足市民、流動(dòng)人員的需要……。”表明由于流動(dòng)人口增加，公廁不夠，分布不合理，同理，如果能提前掌握人口信息，知道人口密度和分布，就可以提前規(guī)劃配置像公廁之類的公共設(shè)施，所以可以推出，掌握人口基本信息能夠合理配置城市公共設(shè)施。

(三)表現(xiàn)反推啟示

表現(xiàn)分為成績(jī)和問題兩個(gè)部分，啟示是指由他者或自身過往的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)得出的自身或設(shè)定主體的未來用來解決某種問題的方向性對(duì)策，主要包括經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)兩個(gè)方面，成績(jī)往往可以推出借鑒的經(jīng)驗(yàn)，而問題則可以反向推出教訓(xùn)。

比如，2015年國考副省級(jí)申論題目中“談?wù)勀銖闹袊�高鐵、中興通訊和中國裝備制造業(yè)的發(fā)展中能分別獲得哪些啟示?”，這就需要我們對(duì)三個(gè)案例的成功做法進(jìn)行總結(jié)，反推出啟示，即我們未來該怎么做。如“除了性價(jià)比高，個(gè)性化的定制和服務(wù)是中國盾構(gòu)掘進(jìn)機(jī)與國際‘巨頭’競(jìng)爭(zhēng)時(shí)的一張‘王牌’。”給我們的啟示是“不斷提高企業(yè)服務(wù)水平，注重個(gè)性化定制和全方位服務(wù)。”大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們?cè)谟沙煽?jī)反推對(duì)策的過程中，需要加入一些動(dòng)詞，形成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，以對(duì)策的形式表述出來，比如提高、增強(qiáng)、注重、引進(jìn)、加大、加強(qiáng)等。

分析題是聯(lián)考申論考察的重點(diǎn)內(nèi)容，考生只有扎實(shí)地掌握四要素(表現(xiàn)、影響、原因、對(duì)策)之間的關(guān)系，并且能夠根據(jù)題目靈活的深入和反推，才能在要素明確型的題目中獲得高分�？梢哉f，要素之間的反推是此類型題目的必勝法寶。(北京分校 王卓雅)

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