2017公共基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)資料:犯罪構(gòu)成要件之犯罪主觀方面

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2017公共基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)資料:犯罪構(gòu)成要件之犯罪主觀方面

【考點(diǎn)背景】

犯罪構(gòu)成要件之犯罪主觀方面是事業(yè)單位考試中的基礎(chǔ)考點(diǎn)，該知識對于后續(xù)的學(xué)習(xí)起著非常重要的鋪墊作用�？脊僭诳荚囍屑扔袉为�(dú)考察考生對本知識的記憶程度的題目，也有和其他知識相結(jié)合綜合考察學(xué)生對于犯罪論的把握的題目，所以掌握好犯罪主觀方面的相關(guān)知識，才能將刑法的犯罪論融會貫通，真正的把握。

【考點(diǎn)結(jié)構(gòu)】

(1)什么是犯罪主觀方面?

所謂犯罪主觀方面，是指行為人對自己的危害社會的行為及其危害社會的結(jié)果所持的故意或者過失的心理態(tài)度。所以故意和過失是犯罪的主要的兩方面心理的體現(xiàn)，當(dāng)然，犯罪動機(jī)和犯罪目的其實(shí)也是犯罪人主觀心理活動的一種體現(xiàn)，但我們通常不考慮將其作為構(gòu)成要件去評價犯罪，所以對于故意和過失的把握尤為重要。

(2)犯罪故意是什么?

根據(jù)刑法第14條規(guī)定，犯罪故意，是指行為人明知自己的行為會發(fā)生危害社會的結(jié)果，并且希望或者放任這種結(jié)果發(fā)生的主觀心理態(tài)度。從其概念中可以看出，犯罪故意又可以進(jìn)一步分為不同的心理態(tài)度即希望和放任之分，所以理論上也將犯罪故意分為直接故意和間接故意兩種：

直接故意是指行為人明知自己的行為會發(fā)生危害社會的結(jié)果，并且希望這種結(jié)果發(fā)生的心理態(tài)度。我國刑法規(guī)定的大部分犯罪都可以由直接故意構(gòu)成。譬如故意殺人罪，張三想殺了李四，用刀對李四的心臟刺了數(shù)十下，最后導(dǎo)致李四的死亡，張三明知道自己的行為會造成李四的死亡依然實(shí)施此種行為，希望李四死亡的結(jié)果發(fā)生，這就屬于典型的直接故意心理。

間接故意是指行為人明知自己的行為可能發(fā)生危害社會的結(jié)果，并且放任這種結(jié)果發(fā)生的心理態(tài)度。這與直接故意的不同在于其心理狀態(tài)是一種放任，而非希望了，相較于直接故意，間接故意更多的體現(xiàn)為“事不關(guān)己，高高掛起”的情況，所以一定要注意將二者區(qū)分開才行。

(3)犯罪過失是什么?

犯罪過失是指行為人應(yīng)當(dāng)預(yù)見自己的行為可能發(fā)生危害社會性的結(jié)果，因?yàn)槭韬龃笠舛鴽]有預(yù)見，或者已經(jīng)預(yù)見而輕信能夠避免，以致發(fā)生了危害社會的結(jié)果的主觀心理態(tài)度。從法律的規(guī)定來看，犯罪過失也分為兩種不同心理狀態(tài)的過失，即疏忽大意的過失和過于自信的過失兩種：

疏忽大意的過失，是指行為人應(yīng)當(dāng)預(yù)見自己的行為可能發(fā)生危害社會的結(jié)果，因?yàn)槭韬龃笠舛鴽]有預(yù)見，以致發(fā)生這種結(jié)果的主觀心理態(tài)度。

過于自信的過失，是指行為人已經(jīng)預(yù)見到自己的行為可能發(fā)生危害結(jié)果，但是輕信能夠避免，以致發(fā)生這種結(jié)果的主觀心理態(tài)度。

在此要特別注意，無論是哪一種過失，其跟犯罪故意是完全不一樣的概念，一般來講，間接故意和過失對于犯罪結(jié)果發(fā)生的主觀心理態(tài)度是不同的，過失對于最終結(jié)果的發(fā)生持有的是一種反對的態(tài)度，而間接故意對于損害結(jié)果的發(fā)生其主觀惡性要更大，不是反對而是放任，這是二者最關(guān)鍵的區(qū)別。

【考點(diǎn)運(yùn)用】

對于犯罪主觀方面這個考點(diǎn)的運(yùn)用，需要注重理解，在理解基礎(chǔ)之上需要考生進(jìn)行記憶，這個考點(diǎn)難度并不大，但對于一些細(xì)節(jié)的把握是要求很高的，必須將容易混淆的地方進(jìn)行區(qū)分，所以類比學(xué)習(xí)的方法在這一章節(jié)中是很好的選擇。

公共基礎(chǔ)知識考題日趨多樣化和靈活。考生們對如何快速掌握2017公共基礎(chǔ)知識考試知識點(diǎn)、有效提高考試成績非常關(guān)注！華圖教育網(wǎng)從考生備考角度出發(fā)，整理了2017公共基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)資料，幫助考生快速突破記憶瓶頸，獲取考試高分。

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