假設(shè)復(fù)句在2018國(guó)考行測(cè)片段閱讀中的重要運(yùn)用

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言語(yǔ)中的片段閱讀相比于邏輯填空來(lái)說(shuō)，提高起來(lái)效果比較明顯，而且也不需要考生長(zhǎng)期的詞語(yǔ)積累和辨析，只要能掌握基本的解題方法和技巧，短期突破是不成問(wèn)題的，特別是片段閱讀中的主旨觀點(diǎn)題，這種題目的核心目標(biāo)是能找到表達(dá)作者觀點(diǎn)的中心句，那么，在考場(chǎng)上，短時(shí)間內(nèi)我們?nèi)绾文芸焖儆行У恼业街行木渚惋@得非常重要，而且有很多方法可以總結(jié)，本文給大家提供一種小技巧，就是重視假設(shè)復(fù)句的重要性，如果在文章的重點(diǎn)部分中通過(guò)假設(shè)復(fù)句又進(jìn)行強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，那么一般就是中心句，比如文中論述：“如果A，那么B(好的結(jié)果)”或者“如果不A，那么B(不好的結(jié)果)”，這樣的句式往往作者想要強(qiáng)調(diào)的就是A這樣一個(gè)重點(diǎn)，所以我們?cè)谶x項(xiàng)中便可以尋找重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)A的選項(xiàng)了，下面，華圖教育國(guó)家公務(wù)員考試頻道通過(guò)具體的例題來(lái)給大家呈現(xiàn)：

【例題1】醫(yī)療系統(tǒng)有必要去革除自身的陳弊，凈化我們的醫(yī)療環(huán)境，在解決看病難問(wèn)題上更有作為。但在濫用藥物這件事上，如果我們意識(shí)不到問(wèn)題的主要根源所在，缺乏足夠的執(zhí)法跟進(jìn)，以及必要的國(guó)民反省意識(shí)，而總習(xí)慣性的將這種責(zé)任強(qiáng)加于醫(yī)者身上，制造出逼迫人們?yōu)E用藥物的悲情，不但對(duì)醫(yī)生們不公平，也可能使問(wèn)題難以得到正視和解決。

作者主要表述的觀點(diǎn)是：

A.醫(yī)療系統(tǒng)要在解決看病難問(wèn)題上發(fā)揮自身作用。

B.藥物濫用的責(zé)任不完全在醫(yī)者

C.在處理醫(yī)患矛盾時(shí)，醫(yī)生往往會(huì)成為替罪羊

D.濫用藥物的責(zé)任應(yīng)歸結(jié)于醫(yī)療系統(tǒng)本身，而不能強(qiáng)加在醫(yī)者身上。

【解析】答案選B。該題干為轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)內(nèi)容在后半部分，并且通過(guò)假設(shè)復(fù)句“如果…使…”進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)文章的重點(diǎn)內(nèi)容，說(shuō)明如果我們習(xí)慣性的把責(zé)任強(qiáng)加于醫(yī)者身上，問(wèn)題就得不到解決，那么作者的主要觀點(diǎn)就是藥物濫用的責(zé)任不完全在醫(yī)者。因此答案選擇B。

【例題2】良好的親子溝通能讓家庭氣氛更和諧，教養(yǎng)子女也變得更輕松。然而，還是有很多父母大嘆和孩子難以溝通，或是已經(jīng)盡力去和孩子溝通，但親子關(guān)系還是不太融洽。其實(shí)，孩子和大人的溝通方式有所不同，如果父母只是用心學(xué)習(xí)與孩子溝通的方式，而沒有掌握良好的溝通技巧，仍然不能建立有效的溝通橋梁。

這段話意在強(qiáng)調(diào)：

A.良好的親子溝通能讓家庭氣氛更和諧

B.良好的親子溝通的關(guān)鍵是溝通技巧

C.父母和孩子難以溝通是因?yàn)闇贤ǚ绞讲煌?/p>

D.良好的親子溝通的關(guān)鍵是溝通橋梁

【解析】答案選B。通過(guò)關(guān)鍵詞句信息捕捉文章的中心在“其實(shí)”之后，后面通過(guò)假設(shè)復(fù)句“如果父母只是用心學(xué)習(xí)與孩子溝通的方式，而沒有掌握良好的溝通技巧，仍然不能建立有效的溝通橋梁”將文章的中心句呈現(xiàn)出來(lái)，說(shuō)明沒有良好的溝通技巧就沒有好的結(jié)果，作者意在告訴我們一定要有良好的溝通技巧，因此答案選擇B。

【例題3】科學(xué)家最近成功破譯白鰭豚全基因組圖譜。科學(xué)家的努力當(dāng)然是可貴的，30多年前中國(guó)科學(xué)家就開始了對(duì)白鰭豚的研究，其成果當(dāng)然不止一張“全基因組圖譜”。但其對(duì)于保護(hù)這些可憐的物種究竟起了多大的作用，恐怕還不敢斷言，而且我們更多的是從白鰭豚身上找到可以“利用”的特點(diǎn)。如果科學(xué)家的研究不能成為保護(hù)這些生命的力量，如果有朝一日我們只能對(duì)著一個(gè)個(gè)浸泡在福爾馬林里的標(biāo)本來(lái)談?wù)撍鼈兊牧?xí)性，用基因圖譜來(lái)證明它們的存在，這不是科學(xué)的善意，而是人類的罪惡。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)：

A.白鰭豚全基因組圖譜得以成功的破譯

B.白鰭豚全基因組圖譜解開生命的密碼

C.科學(xué)研究應(yīng)對(duì)保護(hù)物種負(fù)起應(yīng)有責(zé)任。

D.應(yīng)該反思人類活動(dòng)對(duì)物種犯下的罪惡

【解析】答案選C。通過(guò)關(guān)鍵詞句分析到文章的重點(diǎn)內(nèi)容在后半部分，而后半部分中通過(guò)兩個(gè)假設(shè)復(fù)句“如果科學(xué)家的研究不能成為保護(hù)這些生命的力量，如果有朝一日我們只能對(duì)著一個(gè)個(gè)浸泡在福爾馬林里的標(biāo)本來(lái)談?wù)撍鼈兊牧?xí)性，用基因圖譜來(lái)證明它們的存在，這不是科學(xué)的善意，而是人類的罪惡。”進(jìn)一步做強(qiáng)調(diào)，是文章的中心句，指出如果科學(xué)研究不能保護(hù)物種，那么科學(xué)將會(huì)失去意義，意在說(shuō)明科學(xué)研究是應(yīng)該有保護(hù)物種的責(zé)任的。

通過(guò)上面的三道例題可以看出假設(shè)復(fù)句在一般的文段中呈現(xiàn)簡(jiǎn)單，明顯，考生在快速閱讀的過(guò)程中是很容易捕捉到的，把假設(shè)復(fù)句在文章中所起到的作用利用起來(lái)對(duì)于揣摩作者的觀點(diǎn)是快速有效的。

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