2018年江蘇省考申論：材料閱讀如何又快有準(zhǔn)

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很多參加過(guò)或者沒(méi)參加過(guò)省考的同學(xué)應(yīng)該都知道，申論與行測(cè)或者其他很多的考試科目都不同，申論答案是客觀基礎(chǔ)上的主觀回答。也就是說(shuō)我們?cè)诖痤}的過(guò)程中基本上絕大多數(shù)的答案都來(lái)自于我們所閱讀的材料。這在一定的程度上給考生們?cè)黾恿穗y度。就貴州省省考申論材料而言，少則5-6000字，多則可能達(dá)到8-9000字甚至更多，而且這些材料還被分為7-10個(gè)小材料，如何把這些材料組合成200字或者是400字的答案呢，很多同學(xué)都會(huì)在考試的時(shí)候有這樣那樣的困惑，或者是抓不住重點(diǎn)，或者是耗費(fèi)大量的時(shí)間，導(dǎo)致考試的結(jié)果并不理想。關(guān)于閱讀速度與效率，華圖教育特地向大家獻(xiàn)上申論材料閱讀技巧，以綜合分析為例，告訴你材料閱讀如何又快又準(zhǔn)。

(一)把握綜合分析答題思路，抓關(guān)鍵詞，針對(duì)問(wèn)題勾畫(huà)答案

在答題過(guò)程中，掌握答題思路是前提，就綜合分析而言，我們都說(shuō)是什么--為什么--怎么辦，那么我們?cè)诖痤}過(guò)程中就要抓住這三步驟的關(guān)鍵詞尋找答案。是什么一般都會(huì)是含意或者評(píng)價(jià)，題干給你一句話(huà)或一個(gè)詞，談?wù)劺斫饣蚩捶ɑ蛑苯臃瘩g，那么在材料閱讀過(guò)程中，只需在這句話(huà)或詞語(yǔ)的周?chē)�或相關(guān)聯(lián)段落去找即可。為什么一般是分析原因、影響、背景或者現(xiàn)狀，這個(gè)時(shí)候的關(guān)鍵詞就相對(duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單多了，表明原因的關(guān)鍵詞有由于、源于、是因?yàn)椤�A引起B(yǎng)等等，看到這樣一些詞將它重點(diǎn)勾畫(huà)下來(lái)即可，表明影響呢，其實(shí)就是一些好的結(jié)果，這類(lèi)關(guān)鍵詞主要有影響、關(guān)系、提高了、加快了等等，而背景和現(xiàn)狀就更簡(jiǎn)單了，背景最明顯的詞匯有：以前、曾經(jīng)、曾是、作為.....現(xiàn)狀呢?就是現(xiàn)在、目前、如今、現(xiàn)今等等。怎么辦呢?其實(shí)就是解決問(wèn)題，也就是提出相應(yīng)的對(duì)策，這一類(lèi)的詞匯就太多了，如：建議、應(yīng)當(dāng)、務(wù)必、需要、應(yīng)該、鼓勵(lì)、加大、加強(qiáng)、采取、幫助、完善、提高、建立、健全、推進(jìn)、營(yíng)造、減少、深化、遏制、考慮.....這是尋找答案的第一步，勾畫(huà)出這些關(guān)鍵詞匯所引導(dǎo)的句子，并標(biāo)注上相應(yīng)的記號(hào)，表明原因、影響、背景、現(xiàn)狀或?qū)Σ吲c含意，以方便進(jìn)行第二步。至于剩下的一些沒(méi)有包括這些關(guān)鍵信息的材料，可速速瀏覽一遍，有好詞好句可用的勾畫(huà)下來(lái)即可。

(二)整合關(guān)鍵詞句書(shū)寫(xiě)答案

首先我們應(yīng)該清楚，任何申論題目的答案不會(huì)是讓我們?nèi)フ瞻嵴粘�的，肯定需要相�?yīng)的思考過(guò)程，既然找出了答案，接下來(lái)就是如何書(shū)寫(xiě)，準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔。我們需要做的是什么?再總覽一遍材料，將相同的意義、對(duì)象或范圍的東西歸納到一起，并按照答題書(shū)寫(xiě)順序標(biāo)明一、二、三、四，也就是按照是什么、為什么、怎么辦的順序根據(jù)第一步所勾畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行加工，馬上就可書(shū)寫(xiě)出正確答案，這樣既可保障效率，又可使得答案準(zhǔn)確無(wú)誤。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，很多同學(xué)有了這些關(guān)鍵詞句還是不會(huì)組織答案，這時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢?其實(shí)最簡(jiǎn)單也最快捷的一種方法便是將這些答案按照答題思路組合在一起，抓住關(guān)鍵詞句，用自己的語(yǔ)言將答案串聯(lián)在一起，書(shū)寫(xiě)出來(lái)即可得分。

華圖教育認(rèn)為，任何申論的題型都可以按照相應(yīng)的方法去操作，只要大家勤加練習(xí)，多多培養(yǎng)關(guān)鍵詞匯的敏感度，相信又快又準(zhǔn)答題不是難事。

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