2017年湖南公務(wù)員行測(cè)技巧之言語(yǔ)理解病句題講解主謂搭配不當(dāng)

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　　備考2018年湖南公務(wù)員考試，行測(cè)考試中病句是語(yǔ)句表達(dá)中一種重要的考查題型，考查題型主要是病句、歧義句。主要考查考生對(duì)句法結(jié)構(gòu)正確掌握與詞語(yǔ)正確使用的能力，需要考生在言語(yǔ)表達(dá)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性上具有較高水平，重點(diǎn)要求考生對(duì)句子成分搭配不當(dāng)、句子成分殘缺或多余、語(yǔ)序不當(dāng)、邏輯矛盾和用詞不當(dāng)這五個(gè)主要語(yǔ)病類(lèi)型有深刻的認(rèn)識(shí)。考生應(yīng)當(dāng)對(duì)病句的主要類(lèi)型十分熟悉，并通過(guò)不斷練習(xí)使自身的語(yǔ)感和做題技巧得到提高，以適應(yīng)考試的需要。

　　語(yǔ)句緊縮法是指通過(guò)找句子主干的方法把句子縮短簡(jiǎn)化的方法。句子的主干包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，應(yīng)首先檢查它們是否有語(yǔ)病。其次檢查定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)這些枝葉成分是否存在語(yǔ)病。如果是一個(gè)復(fù)合句，除了一個(gè)單句一個(gè)單句地檢查外，還應(yīng)該把單句配合起來(lái)，看看整個(gè)句子意思是否連貫，是否符合邏輯。有些句子的成分比較復(fù)雜，不容易直接找出它的主干和枝葉所在，這時(shí)使用語(yǔ)句緊縮法可以使句子顯得簡(jiǎn)潔清晰，更易查找錯(cuò)誤。語(yǔ)句緊縮法是一種使用范圍很廣的方法，在檢查病句時(shí)都可以應(yīng)用，考生應(yīng)該熟練地掌握這一方法。

　　例1、他的第二次考試已經(jīng)錄取了。

　　例2、國(guó)外的汽車(chē)廠家的年產(chǎn)量不但比我們多，而且花色品種也比我們豐富。

　　例3、在他的那個(gè)寂靜的世界里，他像一頭牛、一塊石頭、一彎清澈明凈的溪水坦蕩地流著。

　　例4、20多個(gè)國(guó)家的生物學(xué)家參與的“生命百科全書(shū)”研究項(xiàng)目，計(jì)劃將世界上180萬(wàn)種已知物種的所有信息編纂成冊(cè)。

　　【解析】例1的“考試”是不能夠“錄取”的，錄取的應(yīng)該是考生。例2的“產(chǎn)量”是不能與“多”搭配的，而只能搭配“高”。例3的“一彎清澈明凈的溪水”能夠與“坦蕩地流著”搭配，而“一頭牛、一塊石頭”卻不能與之搭配。例4句中“項(xiàng)目”不具備“計(jì)劃”“編纂”的能力，第一個(gè)逗號(hào)前的部分應(yīng)改為：參與“生命百科全書(shū)”研究項(xiàng)目的20多個(gè)國(guó)家的生物學(xué)家。

　　華圖教育老師認(rèn)為，以上例句都存在主語(yǔ)、謂語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。漢語(yǔ)中一個(gè)完整的句子，其句子成分如下：(定語(yǔ))主語(yǔ)+(狀語(yǔ))謂語(yǔ)(補(bǔ)語(yǔ))+(定語(yǔ))賓語(yǔ)(補(bǔ)語(yǔ))主謂搭配不當(dāng)主要表現(xiàn)為謂語(yǔ)不能陳述主語(yǔ)，有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由聯(lián)合短語(yǔ)充當(dāng)，其中一部分不搭配。這類(lèi)語(yǔ)病的出現(xiàn)，常常因?yàn)橹髡Z(yǔ)和謂語(yǔ)是比較復(fù)雜的短語(yǔ)(并列短語(yǔ)居多)造成多個(gè)主語(yǔ)共用同一個(gè)不能共用的謂語(yǔ)，或多個(gè)主語(yǔ)多個(gè)謂語(yǔ)不能對(duì)應(yīng)搭配。

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