2018年國(guó)家公務(wù)員考試：失之毫厘 差之千里，跳出慣性思維的坑

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有一天張先生獨(dú)自在家，突然“咚咚咚”有人敲門，張先生去開(kāi)門，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人;再過(guò)一會(huì)，“咚咚咚”有人敲門，張先生去開(kāi)門，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人;再過(guò)一會(huì)，“咚咚咚”有人敲門，張先生去開(kāi)門，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人;如此反復(fù)了4 5次，當(dāng)門上再次響起“咚咚咚”的時(shí)候，張先生已經(jīng)上床準(zhǔn)備睡覺(jué)了，于是他便沒(méi)有起來(lái)開(kāi)門，而是自顧自的睡著了。

于是第二天發(fā)現(xiàn)房間被偷空了。

不過(guò)小偷通過(guò)幾次敲門無(wú)人來(lái)造成了張先生的慣性思維于是達(dá)到目的，確實(shí)是下了一番“苦心”啊。

而命題人也會(huì)利用考生的慣性思維來(lái)設(shè)計(jì)命題的坑讓考生跳�？此坪�(jiǎn)單又熟悉的題目讓學(xué)生掉以輕心，想當(dāng)然地認(rèn)為是當(dāng)時(shí)學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)所碰到的常規(guī)題目，其實(shí)，命題人在稍做改動(dòng)了，題目答案就變了。

【例1】副校長(zhǎng)：我主張王老師和邱老師中至多有一人可以被推薦為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人。

校長(zhǎng)：我不同意。

以下哪項(xiàng)最準(zhǔn)確地表達(dá)了校長(zhǎng)的意見(jiàn)( )

A.王老師和邱老師都不可以被推薦為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人

B.王老師和邱老師中至少有一人可以被推薦為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人

C.王老師和邱老師都可以被推薦為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人

D.如果王老師可以被推薦為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人，則邱老師也可以

【例2】副校長(zhǎng)：我主張王老師和李老師中至多有一人可以被推薦為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人。

校長(zhǎng)：我不同意。

以下哪項(xiàng)最準(zhǔn)確地表達(dá)了校長(zhǎng)的意見(jiàn)( )

A.王老師和邱老師都不可以被推薦為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人

B.王老師和邱老師中至少有一人可以被推薦為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人

C.王老師和邱老師都可以被推薦為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人

D.如果王老師可以被推薦為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人，則邱老師也可以

如上的兩個(gè)題目?jī)H有一字之差，但答案就變得不同了。所謂失之毫厘差之千里就是這樣。

副校長(zhǎng)的意見(jiàn)“王老師和邱老師中至多有一人”應(yīng)該翻譯為“¬王或¬邱”，而校長(zhǎng)不同意，那就應(yīng)該是“王且邱”，所以例1的答案是C項(xiàng)。當(dāng)考生搞清楚例1這個(gè)題目的時(shí)候，看到例2毫不猶豫地選了答案C。慣性思維害了人，實(shí)際上命題人就是悄悄地在題干中設(shè)置了一個(gè)小陷阱，題干中副校長(zhǎng)的意見(jiàn)變成了“王老師和李老師中至多有一人”，它翻譯為“¬王或¬李”。即使有的考生注意到了這個(gè)變化，也會(huì)懷疑自己是不是翻譯的不準(zhǔn)確，對(duì)選項(xiàng)中突然冒出來(lái)的“邱老師”不知所措。其實(shí)，這個(gè)題目并不難，只需要按照正常解題步驟繼續(xù)進(jìn)行就行了，副校長(zhǎng)的意思是“¬王或¬李”，校長(zhǎng)不同意即校長(zhǎng)的意見(jiàn)是“王且李”，那就意味著王可以被推薦，李也可以被推薦。由王被推薦，便可得“王或邱”為真，即王老師和邱老師中至少有一人可以被推薦。例2的答案則是答案B。

通過(guò)這兩個(gè)題目的一個(gè)簡(jiǎn)單對(duì)比分析，是想提醒考生兩點(diǎn)：第一，注意打破自己的慣性思維，審題要仔細(xì);第二，靈活掌握知識(shí)點(diǎn)，不要被命題人給設(shè)置的小障礙嚇到。尤其是注意“或”與“且”命題的一些特性。“且”命題成立，其聯(lián)言肢必然都成立;而“或”命題成立，不能確定其選言肢成立，但任何一個(gè)選言肢成立可推知“或”命題成立。

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