2018年廣西公務(wù)員申論貫徹執(zhí)行題：講話稿技巧點撥

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在歷年廣西公務(wù)員考試申論中，貫徹執(zhí)行是人為處理日常事務(wù)試用的除法定公文以外的其他文體。它屬于處理公務(wù)所運用的一種工具，不過沒有公文那么嚴格、縝密。日常應(yīng)用文包含的范圍比較廣泛，例如：倡議書、短評、網(wǎng)文、調(diào)查問卷、邀請信、感謝信、賀信、請柬、傳真、備忘錄、計劃、總結(jié)、會議記錄、述職報告、簡報、可行性研究報告等等。為了幫助備戰(zhàn)2018年廣西公務(wù)員考試的同學(xué)們來總結(jié)整理！

綜合考生答題情況來看，主要問題出現(xiàn)在一是不了解政府思維，不了解具體的應(yīng)用文應(yīng)用的大環(huán)境和說話的語境;二是不清楚作答技巧，不能夠準確的把握各種文種的寫作要素，材料和理論結(jié)合不上;三是不清楚考試大綱的出題方向，對每個考察要素把握的不太好。

華圖教育重點來解析一下貫徹執(zhí)行題型中的講話稿類型題。具體如下：

一、大綱解析

貫徹執(zhí)行能力指的是：準確理解工作目標和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實際情況，及時有效完成工作任務(wù)。具體的大綱解析如下：

工作任務(wù)，就是寫作的具體文種;工作目標就是直接、近期、表面上的工作要達到的直接性效益;組織意圖指的是根本、長期、本質(zhì)上、深層次的效益;依法行政指的是依照法律法規(guī)采取具體行動，符合身份，合法行政，合理行政;客觀實際指的是遵循材料實際，符合政府角度，符合材料，闡釋取得了哪些成績;完成任務(wù)就是落實計劃，解決問題，總結(jié)工作中的優(yōu)缺點，匯報領(lǐng)導(dǎo)。

二、舉例說明

例題：“給定資料3”介紹了S大學(xué)舉辦心理健康節(jié)活動的情況，假如你是該省教育廳的一名工作人員，全程觀摩了這次活動，校方請你在這次話動的總結(jié)會上發(fā)言，請草擬一個簡短的發(fā)言稿。

解析：就本題而言，首先我們能確定我們的工作任務(wù)是發(fā)言稿，這也是我們的文種，明確一個寫作方向;我們還能獲取的信息有，直接目的是在心理健康節(jié)的總結(jié)會上做個總結(jié)發(fā)言，根本目的我們需要結(jié)合考試試卷進行綜合分析，全篇材料主要圍繞心理健康缺失問題展開，由此我們可以分析得出本題講話的根本目的是幫助考生解決心理缺失的問題，從而促進考生正常健康的成長，更深層次來看，我們?yōu)槭裁匆�在總結(jié)會上作總結(jié)呢?為了總結(jié)過去，展望未來，提出希望，希望這種活動還能繼續(xù)舉辦，以便能夠長久的幫助考生解決心理問題，保障大考生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。材料中我們的角度，也就是我們的寫作身份是省教育廳的工作人員，說明我們是政府機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)，我們不能居高臨下，必須說話語言得體、親民;同時，也要把我們實際取得的成績?nèi)鐚崟鴮�，這部分相當于常規(guī)的歸納概括題型，我們應(yīng)當概括段落核心大意，然后整合成段旨句，最后再展開論述每段的具體內(nèi)容，展開書寫。

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