2018年湖南公務(wù)員申論備考：物以類聚，歸納概括題這樣分類

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*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容

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　　俗話說(shuō)，物以類聚，人以群分。生活中最后走到一起的，一定是同類人。申論想拿高分，一定會(huì)合并同類項(xiàng)。

　　我們知道，做歸納概括題，第一步是要找全要點(diǎn)，接下來(lái)就要做分類的工作了。把同類的要點(diǎn)合并到一起，使得我們的答案有條理，有邏輯性。分類簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是同類合并，異類羅列。

　　親愛(ài)的女孩子們，一定都有這樣的生活體驗(yàn)：明天男朋友來(lái)，為了表現(xiàn)自己最好的一面，你要把亂糟糟的房間收拾收拾。于是，散落在床上、椅子上的裙子、褲子收進(jìn)衣柜，桌子上ipad、電腦放到抽屜，面膜、粉底、口紅統(tǒng)統(tǒng)收進(jìn)化妝箱，還有一大束玫瑰花，小心的插進(jìn)花瓶、修剪、噴水，擺放到桌子一角，因?yàn)檫@是男票送的，哈哈，一定第一眼就讓他看到你是多么重視他的心意!

　　如此花心思，小編要送給各位女孩子一個(gè)歸納小能手的稱號(hào)!剛才一系列的動(dòng)作，其實(shí)就是同類合并、異類羅列。裙子、褲子同屬服裝類，iPad和電腦屬電子產(chǎn)品類，面膜、口紅、粉底是化妝品，玫瑰花自成一類。

　　所以，同類合并，異類羅列是不是很好理解呢?

　　但是，容易理解不等于容易做到哦!在申論考場(chǎng)上，歸納概括題很多同學(xué)不能做到科學(xué)合理的分類，這也是造成此類題型得分較低的原因。所以，關(guān)鍵是劃分類的標(biāo)準(zhǔn)。那么如何分類呢?在這里和大家介紹一種申論中最常見(jiàn)的分類方法—二分法。

　　二分法是以對(duì)象有無(wú)某種特殊屬性作為分類依據(jù)，將對(duì)象劃分成兩類的方法。小編總結(jié)歷年申論的考試，常見(jiàn)的維度有：

　　1、價(jià)值的二分：利與弊、積極與消極、成績(jī)與問(wèn)題、 經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)、挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

　　2、思維的二分：主觀與客觀、硬件與軟件。

　　3、空間的二分：國(guó)內(nèi)與國(guó)外、城市與鄉(xiāng)村、地方與中央、內(nèi)部與外部。

　　這些思考的角度如何應(yīng)用于考試中呢?以2011年國(guó)考(副省級(jí))第2小題為例：

　　“給定資料5”介紹了漢代王景治理黃河的思路和做法。請(qǐng)概括王景治河后黃河安瀾800年的主要原因。(10分)。要求：簡(jiǎn)明扼要，條理清楚;不超過(guò)200字。

　　回到材料里，我們一共找到了5條要點(diǎn)：1、經(jīng)濟(jì)因素，加大資金和人力投入，全面治黃;2、辯證施治，一方面疏浚汴渠，使黃河與江淮水道連為一體，另一方面，修建黃河大堤，修筑防御工事;3、科學(xué)施治，因地制宜，利用東漢故道引導(dǎo)河水，借助大澤放淤工程措施，延長(zhǎng)行河年限。4.氣候因素，黃河中游地區(qū)降水量減少;5.人口和環(huán)境因素，黃河上游人口減少，中游牧進(jìn)農(nóng)退，森林和植被顯著恢復(fù)，導(dǎo)致輸沙量減少，改善了泥沙條件。

　　下面就要分類了，學(xué)了二分法，再結(jié)合材料，我們發(fā)現(xiàn)，1、2、3條都在講人們主觀方面的做法，而4、5條在講客觀存在的條件有利于黃河安瀾。所以，前面3條我們合并為主觀原因，4、5條合并為客觀原因。所以，最后的答案呈現(xiàn)是這樣的：

　　原因可分為主客觀兩方面。

　　主觀原因：1.經(jīng)濟(jì)因素，加大資金和人力投入，全面治黃;2.辯證施治，一方面疏浚汴渠，使黃河與江淮水道連為一體，另一方面，修建黃河大堤，修筑防御工事;3.科學(xué)施治，因地制宜，利用東漢故道引導(dǎo)河水，借助大澤放淤工程措施，延長(zhǎng)行河年限。

　　客觀原因：1.氣候因素，黃河中游地區(qū)降水量減少;2.人口和環(huán)境因素，黃河上游人口減少，中游牧進(jìn)農(nóng)退，森林和植被顯著恢復(fù)，導(dǎo)致輸沙量減少，改善了泥沙條件。

　　到這里，這道題目就大功告成啦!千萬(wàn)不要小看主觀、客觀這4個(gè)字哦，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：沒(méi)有主客觀的分類，就算要點(diǎn)都找全，也要丟分噢。

　　華圖教育提醒大家，我們了解了常見(jiàn)的分類后，要記住時(shí)刻有個(gè)分類的想法，結(jié)合具體的材料內(nèi)容，就很容易搞定同類合并、異類羅列這個(gè)任務(wù)啦!同學(xué)，你學(xué)會(huì)了嗎?

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