2017內(nèi)蒙古公務(wù)員考試考情分析

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2017年內(nèi)蒙古公務(wù)員考試考情分析

內(nèi)蒙古自治區(qū)的公務(wù)員考試即將開始，廣大考生都在準(zhǔn)備這次考試。公務(wù)員考試需要我們認(rèn)真準(zhǔn)備，只有這樣才能脫穎而出，成就自己的公考夢想�？荚嚨膬�(nèi)容主要包括行政職業(yè)能力測試和申論兩大部分。

一、行測五大部分的顯著特點：

(一)常識判斷

總題量在20-25道，內(nèi)容龐雜，包括科技常識、人文常識、政治常識、國情社情、法律常識、經(jīng)濟常識等�？疾榭忌�的綜合能力及基本素質(zhì)，這對考生能力提出了一個更高的要求。

(二)言語理解與表達

總題量穩(wěn)定在35道，還是考查三種題型：閱讀理解、邏輯填空、語句表達。其中邏輯填空與閱讀理解各占大壁江山。邏輯填空主要是對實詞與成語的考查，其中對成語的考查呈逐年上升的趨勢，從考查難度看，題目難度相對較大，對考生的能力要求更高。閱讀理解以主旨概括、意圖推斷、細節(jié)理解題為主。語句表達固定下來成為近年來必考題型，其中側(cè)重于語句排序。

(三)數(shù)量關(guān)系

數(shù)量關(guān)系近兩年總題量減少，穩(wěn)定在了10道。數(shù)學(xué)運算部分整數(shù)特性、幾何問題、行程問題等題型出現(xiàn)頻率較高，需要考生具備扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，并能熟練運用數(shù)學(xué)運算解題方法。該部分在整張試卷中屬于難度較大的部分，但并不是所有題都是很難的，難題、常規(guī)題、簡單題的比例大致是1：2：1，因此在考試中要認(rèn)真對待該部分試題，重點抓常規(guī)題和簡單題。

(四)判斷推理

總題量在35道，穩(wěn)定考查圖形推理、邏輯判斷、類比推理、定義判斷四種題型。其中：圖形推理部分出現(xiàn)了圖形分類這一新題型，整體難度上升;邏輯判斷部分以論證推理為主，并以考查削弱型為主;類比推理包含兩元型、三元型和對填空三種題型的考查，所涉及的詞項間關(guān)系越來越模糊和不明顯，整體難度相應(yīng)提升;定義判斷題目涉及心理、經(jīng)濟、社會、行政管理等方面，整體難度基本穩(wěn)定。

(五)資料分析

總題量在15道，包括3篇資料，每篇資料包括5個小題。包括文字資料、表格資料、綜合資料等，資料內(nèi)容多與宏觀經(jīng)濟相關(guān);資料信息量較大，需要掌握一定的閱讀技巧。同時以計算題為主、注重考查計算技巧，近兩年的考試中，計算題占比均不低于50%，更加注重對計算技巧的考查。

二、申論考情分析

聯(lián)考的命題參照大綱命題，其采取的測試覆蓋范圍為：考查能力全覆蓋、命題難度低于國考副省級試卷，命題題目難度在市地級試卷難度周邊，各省份自行選擇題目�？忌�在學(xué)習(xí)的過程中要求全面覆蓋閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、貫徹執(zhí)行能力、文字表達能力，我們內(nèi)蒙古選擇題目的難度基本上參照市地級試卷，不會發(fā)生太大變動。

現(xiàn)在我們來談到另外一個問題，就是內(nèi)蒙古區(qū)考申論在聯(lián)考題庫選題中出現(xiàn)了哪些特征?總結(jié)起來一共四句話：概括題目必考，考查形式靈活;應(yīng)用文寫作輪替出，思想性凸顯;小題材料運用方式全覆蓋，概括材料、引申材料、對比分析材料各一道;作文題目主題寬泛，材料聯(lián)系緊密。

概括題成為了考試的必考題目，幾年來都是這樣的命題情況，但是考察的具體形式靈活性越來越強。以前都是考察比較傳統(tǒng)的要素，近幾年基本上考察的都是歸納概括積極意義、影響、背景、相同點、區(qū)別等特殊要素，要求考生將事務(wù)組成要素的關(guān)系理清楚，然后才能靈活作答。以前都是普通的“概括·······”的命題形式，現(xiàn)在出現(xiàn)了“擬制標(biāo)題”、“填句子”、“寫簡介”等新的形式，要求考生要把握好閱讀理解能力的諸多考查內(nèi)容，靈活掌握，探尋各種形式背后的本質(zhì)要求。

應(yīng)用文輪替出這種趨勢，從2012年開始就基本上延續(xù)下來，但是我們不能完全遵照，對于應(yīng)用文也要學(xué)習(xí)到位。應(yīng)用文的思想性提高是全國的基本情況，已經(jīng)從信息匯總為主的考察模式演變?yōu)榭忌�針對目�?biāo)、自我發(fā)揮的考察模式為主，要求考生的思維推演能力和換位思考能力更強。

除作文題外，各類型題目材料運用模式考察全覆蓋體現(xiàn)了內(nèi)蒙古這幾年命題科學(xué)性提高，要求考生對于材料的內(nèi)涵與外延、各則材料之間的邏輯關(guān)系、材料內(nèi)容的本意與引申義、材料基本內(nèi)容與社會事實的比較分析等都要學(xué)會、學(xué)精。

作文主題寬泛是為了讓考生更好的發(fā)揮，這也是結(jié)合內(nèi)蒙古考生的實際情況做出的調(diào)整，要求考生能夠從更宏觀的層面上把握材料與主題，同時給考生一定的自我發(fā)揮空間，讓考生可以提出自己的一些見解，體現(xiàn)考生的思想性，能夠通過作文來了解考生更深層次的能力與思想。

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