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2017-11-23 09:24:20 公務(wù)員考試網(wǎng) 
文章來(lái)源：華圖教育
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有木有人看到資料分析點(diǎn)進(jìn)來(lái)的
有!
木!
有!
資料分析是行測(cè)唯一的有機(jī)會(huì)做全隊(duì)的模塊
難不難?
對(duì)比聯(lián)考、省考
太簡(jiǎn)單了
那你知道不知道2016國(guó)考資料分析一個(gè)大的變動(dòng)
那你知道不知道資料分析那么多知識(shí)點(diǎn)在神不知鬼不覺(jué)的時(shí)候側(cè)重點(diǎn)有變動(dòng)
你還在停留于面對(duì)表象只看到他簡(jiǎn)單
呵呵
SO,大兄弟(妹子)，你還是太年輕
快來(lái)坐穩(wěn)扶好樓
司機(jī)老楊加滿油，開(kāi)車樓!
行測(cè)篇—資料分析
一、官方大綱
資料分析主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)各種形式的文字、圖表等資料的綜合理解與分析加工能力，這部分內(nèi)容通常由統(tǒng)計(jì)性的圖表、數(shù)字及文字材料構(gòu)成。
你講了什么?
我可以說(shuō)X話么?
不可以么?那就無(wú)*UCK說(shuō)!
二、變化特征
| 簡(jiǎn)單計(jì)算 | 基期 | 增長(zhǎng)量 | 增長(zhǎng)率 | 比重 | 倍數(shù) | 平均數(shù) | 綜合分析 | 合計(jì) | |
| 2015年 | 5 | 0 | 1 | 3 | 4 | 1 | 2 | 4 | 20 |
| 2016年 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 6 | 4 | 20 |
| 2017年 | 3 | 2 | 1 | 3 | 3 | 3 | 1 | 4 | 20 |
1.在題型、題量和知識(shí)點(diǎn)考察上沒(méi)有明顯變化。但認(rèn)真研究會(huì)發(fā)現(xiàn)，國(guó)考資料分析的考察，在一步一步趨于對(duì)原來(lái)忽略知識(shí)點(diǎn)的考察，比如混合增長(zhǎng)率、年均增長(zhǎng)問(wèn)題，雖然在歷年國(guó)考題中不單獨(dú)出題，存在于綜合分析的四個(gè)選項(xiàng)中，但這說(shuō)明，這些知識(shí)點(diǎn)在測(cè)查，考生不能忽視。
2.在2016年時(shí)，國(guó)考出現(xiàn)了五篇資料分析，第一篇3道題，第二篇2道題，第三、第四、第五篇分別五道題，在前兩篇中，測(cè)查的并不是資料分析原有知識(shí)點(diǎn)(公式)的應(yīng)用，重點(diǎn)測(cè)查的是考生對(duì)于資料的分析理解能力，但是在2017年國(guó)考時(shí)，考試試題又相對(duì)而言比較常規(guī)。我認(rèn)為，這一次的變動(dòng)，雖然不具有代表性，但說(shuō)明出題人有意向在資料分析考試基礎(chǔ)上測(cè)查考生真正對(duì)于資料的分析和理解能力。
3.側(cè)重于綜合性材料的考察。材料不單是文字或者圖形，側(cè)重于一篇資料有文字、有柱狀圖、有表格等綜合考察，需要考生對(duì)材料全局有一個(gè)認(rèn)知，方便快速找到需要數(shù)據(jù)的位置。
結(jié)論：需要考生具備全面的資料分析的知識(shí)點(diǎn)，并且抓住資料分析材料的閱讀方法，快速且準(zhǔn)備的閱讀材料，了解材料的分布布局，以便于快速找到應(yīng)用數(shù)據(jù)進(jìn)行列式計(jì)算，
知識(shí)點(diǎn)幾乎沒(méi)有變化，不過(guò)題目的類型判定標(biāo)準(zhǔn)模糊化，考生無(wú)法通過(guò)簡(jiǎn)單讀題能判斷題目屬于哪一類型的題目，無(wú)法快速找到測(cè)查的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解答。
每年都有一小部分題，不屬于固定的模塊知識(shí)，側(cè)重于考察考生對(duì)題目的理解和思維能力。增加了一定的難度。
省部級(jí)比地市級(jí)多五道題，多出來(lái)的題目相對(duì)較難，難題依然集中于幾何類問(wèn)題、行程類問(wèn)題。
需要考生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中“知其然、知其所以然”，不僅會(huì)做題，還能理解題目的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，不僅了解知識(shí)點(diǎn)還能活學(xué)活用。但題目難度沒(méi)有什么變化。
三、應(yīng)試技巧
如果資料分析一直做不好
原因灰常簡(jiǎn)單
司機(jī)老楊的應(yīng)對(duì)考試的套路
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