2018年寧夏公務員行測言語主旨概括之巧抓主題（五）

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　　寧夏公務員考試行測言語中，文段材料表達內(nèi)容描述主要體現(xiàn)為這兩個思路：

　　提出問題——分析問題——解決問題

　　提出短點——解釋說明——重申觀點

　　或者先表明作者的觀點，接著對觀點進行具體解釋說明，還可以用舉例論證自己觀點的正確性，最后再次強調(diào)作者的觀點;或者是先描寫當前社會存在什么問題，接著描寫這個問題體現(xiàn)在哪些方面，或者有哪些危害，最后提出解決這個問題的具體相應對策。當然，文段內(nèi)容不可能會把每個思路的三方面內(nèi)容都表達出來，即使都表達出來也不會全部按照上面的順序描寫。但不管文段內(nèi)容怎樣表達，文段的重點必定都體現(xiàn)在這兩方面：解決問題的對策或者作者觀點的表達。

　　典型例題：

　　【例1】作為一個古老的復興的東方大國，對西方來說，中國很神秘，就像當年馬可·波羅到中國以后的描寫：遍地是黃金，到處是白銀。西方人看了游記，只是覺得中國很富有，但到底怎么富有，就只有靠想象了�，F(xiàn)在，西方看中國，真實的成份有，想象的成份也不少。

　　這段文字主要說明了( )。

　　A.西方人對中國人的認識與實際仍存在偏差

　　B.西方對中國的了解還停留在馬可·波羅時期

　　C.馬可·波羅的描述構(gòu)成了西方人認識中國的基礎

　　D.中國的快速發(fā)展使西方出現(xiàn)認識上的嚴重滯后

　　【解析】文段第一句表達的意思是：對于西方來說，中國很神秘，西方人并不知道真正的中國是神秘樣子。接著第二句具體闡述，中國對于西方如何神秘：“只有靠想象”。最后一句表達意思是：現(xiàn)在西方看中國，仍然以想象成份居多，即現(xiàn)在西方仍然不了解中國的真正情況。文段結(jié)構(gòu)為：第一句表明觀點，第二句解釋說明觀點，第三局重申觀點。綜合全文來看，作者表達的重點就在首尾兩句，本段文字的主題句即首尾兩句。兩句表達意思相結(jié)合，即明確本段主旨為西方并不了解真正的中國情況，對應選項，只有A項是對文段主旨最準確、清晰的表達，所以選擇A項。

　　【例2】時代的場景變化太大了，要讓年輕一代真正記住歷史，不能停留在概念式的說教上。真正完整有效的歷史教育，是應當融匯在生活之中的。它不應當僅僅是在紀念館里才能看到，只是在書本中才能讀到，它還應當以豐富、適當?shù)男问綕B透到我們居住的街區(qū)和生活的種種場景之中，這樣才能在耳濡目染中化為整個民族的“集體記憶”。

　　對這段話的準確概括是( )。

　　A.歷史教育的重要意義 B.歷史教育的形式應當生活化

　　C.歷史教育隨時隨地都可以獲得 D.歷史存在于民族的集體記憶中

　　【解析】文段第一句表達意思是：對年輕一代的歷史教育不能是概念式的說教。接著第二句說到，真正的歷史教育要融匯生活。第三句具體說明為什么要融匯生活。文段結(jié)構(gòu)為：第一句提出問題，第二句表明解決問題的對策，第三句論證對策的正確性。綜合全文來看，作者的表達重點在第二句，本段的主題句即也為第二句。本段主旨為：歷史教育最有效的形式是融匯生活，對應選項，只有B項最準確的體現(xiàn)了文段主旨，所以本題正確答案為B項。

　　當文段中無法通過具體的關聯(lián)詞語找到文段的主題句時，可以通過理解文段句子的表達意思，理清文段的結(jié)構(gòu)，從而明確作者的表達重點，來準確地找到文段主題句。隨著寧夏公務員考試難度的加大，關聯(lián)詞的作用將會被弱化，對文段語義的理解將會成為言語考核常態(tài)。

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