2019年國(guó)考申論閱讀：“問(wèn)號(hào)”在閱讀中作用詳

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如果一直關(guān)注小編的寶寶們，前面應(yīng)該已經(jīng)學(xué)會(huì)了用頓號(hào)、引號(hào)解題，今天小編要跟大家分享下問(wèn)號(hào)的作用，問(wèn)號(hào)怎么成為我們解題的利器呢?其實(shí)，這小小的“問(wèn)號(hào)”竟然身兼三職，下面小編來(lái)一一跟寶寶們講講。

第一重身份——疑問(wèn)

問(wèn)號(hào)的第一重身份就是表示了不確定性的疑問(wèn)，生活中我們最常用的也是它這個(gè)作用，舉個(gè)栗子：現(xiàn)在你不知道幾點(diǎn)了，于是你會(huì)這么問(wèn)你的同事：“麗麗啊，現(xiàn)在幾點(diǎn)了?”那么，這個(gè)問(wèn)號(hào)就是表示了不確定性。

【例】從1901年到1961年，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)幾乎完全為歐美白人壟斷;60年代后亞、非、拉美作家占多數(shù);90年代則完全沒(méi)有歐美白人作家獲獎(jiǎng)。而60年代以后正是歐美科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代。這是否意味著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)使文學(xué)作品失去人文魅力?

這段話主要支持了這樣一種觀點(diǎn)，即：

A. 科技高度發(fā)展可能使文學(xué)中的人文精神走向淺薄

B. 不排除技術(shù)和科學(xué)的干擾，就沒(méi)有優(yōu)秀文學(xué)作品

C. 真正優(yōu)秀的文學(xué)作品產(chǎn)生在落后的國(guó)家和地區(qū)

D. 科技發(fā)展是以文學(xué)作品喪失人文魅力為代價(jià)的

【圖圖解析】寶寶們看到這個(gè)題，文中開(kāi)頭三個(gè)小分句分別講述了不同時(shí)間段諾貝爾得獎(jiǎng)的情況，文中最后一句中的“這”一個(gè)宏觀指代的代詞，引出主旨句“是否意味著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)使文學(xué)作品失去人文魅力?”這一句話的表述可以讀出作者對(duì)科技發(fā)展與人文魅力之間的關(guān)系是不確定性的表述，選項(xiàng)也要符合不確定性表述，故此題選A。

第二重身份——設(shè)問(wèn)

問(wèn)號(hào)的第二個(gè)作用，設(shè)問(wèn)引出觀點(diǎn)和話題。舉個(gè)栗子：咱們?cè)趺纯忌瞎珓?wù)員呢?當(dāng)然是報(bào)華圖教育啦!寶寶們看完就懂了是不?小編是在打廣告，哈哈!這就是設(shè)問(wèn)，一問(wèn)一答的形式，圍繞問(wèn)題的答案往往是主旨所在喲!

【例】聯(lián)合國(guó)教科文組織將2008年定為“馬鈴薯年”，俗名“土豆”的馬鈴薯被聯(lián)合國(guó)的專家們稱為“隱藏的寶貝”。聯(lián)合國(guó)用一種農(nóng)作物命名一個(gè)年份，在歷史上只出現(xiàn)過(guò)一次，就是2003年——國(guó)際水稻年。今年的主角為什么不是“玉米”、“蘋果”，偏偏是土豆這個(gè)深埋地下，不起眼兒的小東西呢?因?yàn)榻鉀Q全球糧食安全問(wèn)題需要土豆。

對(duì)這段文字概括最準(zhǔn)確的是：

A.土豆和水稻都是重要的農(nóng)作物

B.全球糧食安全問(wèn)題應(yīng)引起重視

C.土豆被提到糧食安全的戰(zhàn)略高度

D.土豆?jié)撛诘木薮髢r(jià)值有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)

【圖圖解析】文中開(kāi)頭敘述一件事“土豆”被聯(lián)合國(guó)重視，然后作者用設(shè)問(wèn)引出話題，為什么選中土豆?后面的回答就是作者的觀點(diǎn)和主旨所在，原來(lái)土豆被用以解決全球糧食安全問(wèn)題。圍繞這個(gè)設(shè)問(wèn)的答案就是主旨，選項(xiàng)C和主旨表述一致，故選C。

第三重身份——反問(wèn)

問(wèn)號(hào)的第三個(gè)作用就是表示反問(wèn)，反問(wèn)是暗含著作者態(tài)度傾向的，舉個(gè)栗子：現(xiàn)在許多女人片面追求外在美，于是選擇整形美容，那么整形美容真的好嗎?寶寶們，可以看出最后一句反問(wèn)一出現(xiàn)，其實(shí)想表達(dá)的就是整形美容不好，里面有作者的消極傾向出現(xiàn)。

【例】古語(yǔ)云：“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨?rdquo;經(jīng)歷嚴(yán)峻的考驗(yàn)，方可知曉誰(shuí)才是真正堅(jiān)強(qiáng)的人。那么，換在一個(gè)順風(fēng)順?biāo)�的環(huán)境里，難道就無(wú)法試煉出一個(gè)人的意志、品格嗎?

這段文字表述的觀點(diǎn)是：

A. 順意的環(huán)境很難考驗(yàn)一個(gè)人的意志

B. 關(guān)鍵時(shí)刻才能識(shí)別誰(shuí)是真正的強(qiáng)者

C. 日常工作照樣能夠考驗(yàn)一個(gè)人的意志

D. 平淡的生活也能了解一個(gè)人的品格

【圖圖解析】文中開(kāi)頭有一個(gè)援引的觀點(diǎn)是在困境中磨煉一個(gè)人，作者最后一句話提出“在一個(gè)順風(fēng)順?biāo)�的環(huán)境里，難道就無(wú)法試煉出一個(gè)人的意志、品格嗎?”這是一句反問(wèn)，暗含作者的態(tài)度觀點(diǎn)是在順風(fēng)順?biāo)�環(huán)境中依舊可以考驗(yàn)一個(gè)人的意志品格，故此題選C。

寶寶們通過(guò)這三重身份的確定，就能全完掌握問(wèn)號(hào)了，小小的問(wèn)號(hào)，在一篇文章中，有眾多的用途，閱讀題寶寶們千萬(wàn)不可忽略喲!

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