國家公務員無領(lǐng)導小組討論的優(yōu)點及缺點

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國家公務員無領(lǐng)導小組討論的優(yōu)點及缺點

1、 LGD的優(yōu)點

第一，LGD能提供給被評價者一個平等的相互作用的機會。在相互作用的過程中，被評價者的特點會得到更加淋漓盡致的表現(xiàn)，同時也給評價者提供了在與其他被評價者進行對照比較的背景下對某個被評價者進行評價的機會，從而給予更加全面、合理的評價，即考生在相對無意之中能充分地暴露自己各方面的特點。

第二，LGD具有生動的人際互動效應，通過被評價者的交叉討論、頻繁互動，能看到許多紙筆測驗乃至面試所不能檢測的能力或者素質(zhì)，如被評價者在LGD中會無意中顯示自己的能力、素質(zhì)、個性特點等，有利于捕捉被評價者的人際技能和領(lǐng)導風格，提高被評價者在真實團隊中行為表現(xiàn)的預測效度。

第三，LGD具有賽馬場效應，即LGD提供了一個“賽馬場”，在賽馬場中選馬(被評價者)，有利于識別最具有潛能的千里馬。

第四，LGD具有真實誘發(fā)效應，即討論中的快速反應和隨機反應，有利于誘發(fā)被評價者真實的行為模式，大大減少了行為的偽飾性

2、 LGD的缺點

第一，LGD的一個突出缺點就是基于同一個背景材料下的各個不同小組討論的氣氛和基調(diào)可能完全不同。有的小組氣氛比較活躍，比較有挑戰(zhàn)性，而有的小組的氣氛則比較平靜，節(jié)奏比較緩慢，甚至顯得死氣沉沉。一個被評價者的表現(xiàn)會過多地依賴于同一小組中的其他被評價者的表現(xiàn)，一個很健談的人遇到了一些比他更活躍的人物時，反而會讓人覺得他是比較寡言的，一個說服力不是很強的人在一個其他人更不具有說服力的群體中，反而會顯得說服能力很強。這說明不同LGD小組之間缺乏橫向比較性。

第二，LGD對測試題目的要求較高，題目的好壞直接影響了對被評價者的評價的全面性與準確性。

第三，這種評價方式對評價者的評分技術(shù)要求比較高，而且評價標準相對不易掌握，評價者必須接受專門的培訓。

第四，對被評價者的評價易受評價者的主觀影響(如偏見和誤解)，這容易導致評價者對被評價者評價結(jié)果的不一致。

第五，被評價者有存在做戲、表演或者偽裝的可能性，其經(jīng)驗可能也會影響其能力的真正表現(xiàn)。

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