2018年青海公務(wù)員申論技巧：三步寫完辯論詞

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　　2018年青海公務(wù)員申論技巧：三步寫完辯論詞，貫徹執(zhí)行題是青海公務(wù)員申論技巧考察中的常見題型，從2017年到2012國考12套試卷中，其中有7套試卷出現(xiàn)了2道貫徹執(zhí)行題目。可見，貫徹執(zhí)行的重要性。但是許多考生對貫徹執(zhí)行的種類多、題型新，心存畏懼。很多考生在遇到新的寫作文種痛苦不堪、不敢落筆、無從下手。那么這就離不開日常備考中對貫徹執(zhí)行題目不同文種的練習。在此，華圖教育就剖析一下青海公務(wù)員申論技巧貫徹執(zhí)行題中辯論詞的寫作方法。

　　辯詞是辯論賽中必須要用的內(nèi)容，辯論詞的寫作思路主要分為三部分，即“亮明觀點——闡述理由——總結(jié)觀點”。

　　思路框架

　　一、亮明觀點

　　一般題干已經(jīng)明確寫作觀點，例如請以大學生兼職利弊的正方為觀點，寫一篇辯論詞。注意申請題干限定要素，明確身份以及辯論主題，進而明確己方觀點。通常寫作格式為：“我方的觀點是.....”

　　參考示例

　　我方觀點是大學生兼職利大于弊。兼職會占用大學生在校學習的時間，但是理論知識與實踐、時間與精力，是需要合理分配和協(xié)調(diào)的兩對統(tǒng)一主體，兼職讓大學生能夠把時間的效用發(fā)揮到最大，兼職利大于弊。

　　二、闡述理由

　　這部分內(nèi)容是辯論詞的重點內(nèi)容，一般應圍繞己方觀點多個角度闡述理由，分條分點寫出。書寫過程中可以用“首先、其次、最后”“一、二、三、”等序號詞，體現(xiàn)書寫條理性。

　　參考示例

　　一方面，從大學生自身方面來講，兼職更有利于大學生在社會化進程中角色的轉(zhuǎn)變。兼職就為大學生提供了培養(yǎng)獨立人格、和諧融入社會的一個途徑。兼職能更好地明確自己的定位，磨練意志，砥礪精神，培養(yǎng)和完善人格，提高了適應社會的能力，避免了在成長過程中的“自我認識危機”。在過程中，大學生可以沉淀自我，增長經(jīng)驗，完善思想，健全人格。另一方面從社會層面來說，兼職對于當代社會產(chǎn)生了不可忽視的影響。通過兼職，生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合、服務(wù)于現(xiàn)代化建設(shè)，對家庭、對企業(yè)來說都降低了人才培養(yǎng)和人才錄用的成本。這是對現(xiàn)有人力資源的充分利用，促進了人才培養(yǎng)供給與需求的接軌。

　　三、總結(jié)觀點

　　總結(jié)前文的觀點，再次強調(diào)己方觀點，簡短精煉的總結(jié)。通常寫作格式是：“因此，我方認為....”

　　參考示例

　　因此，大學生兼職對大學生自身和社會層面來說，都是有利的，所以我方認為大學生兼職利大于弊。

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