2018年廣東省公務(wù)員考試行測(cè)判斷推理奧秘：分析因果關(guān)系之鏈條性

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公務(wù)員考試行測(cè)判斷推理中常見(jiàn)的一種題型是可能性推理，而這種主要的問(wèn)法是對(duì)題干進(jìn)行加強(qiáng)或者削弱。然而，考生在解答這一類題目時(shí)往往較為矛盾，其實(shí)這種題目在解題的過(guò)程中，是有其一定的奧秘的。華圖教育在此進(jìn)行詳細(xì)分析。希望能幫助到備戰(zhàn)2018年廣東省公務(wù)員考試的考生們！

可能性推理的本質(zhì)就是存在因果聯(lián)系，而因果關(guān)系存在五大特性，其中一點(diǎn)是鏈條性，好好把這條特性用起來(lái)，對(duì)于考生解題有很大的幫助。因果關(guān)系指的是如果某一現(xiàn)象的存在，必然引起另一現(xiàn)象的發(fā)生。今天，華圖教育給大家分析鏈條性里面的一種解題技巧，通過(guò)具體的習(xí)題來(lái)給大家講解。

學(xué)生家長(zhǎng)：這學(xué)期學(xué)生的視力普遍下降，這是由于學(xué)生書(shū)面作業(yè)的負(fù)擔(dān)太重。

校長(zhǎng)：學(xué)生視力下降和書(shū)面作業(yè)負(fù)擔(dān)沒(méi)有關(guān)系，經(jīng)我們調(diào)查，學(xué)生視力下降的原因，是由于他們做作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不正確。

以下哪項(xiàng)，如果是真的，最能削弱校長(zhǎng)的辯解?

A. 學(xué)生書(shū)面作業(yè)的負(fù)擔(dān)過(guò)重容易使學(xué)生感到疲勞，同時(shí)，感到疲勞，學(xué)生又不容易保持正確的書(shū)寫姿勢(shì)。

B. 該校學(xué)生的書(shū)面作業(yè)的負(fù)擔(dān)和其他學(xué)校相比確實(shí)較重。

C. 校方在糾正學(xué)生姿勢(shì)以保護(hù)視力方面作了一些工作，但力度不夠。

D. 學(xué)生視力下降是個(gè)普遍的社會(huì)問(wèn)題，不唯該校然。

通過(guò)題干的問(wèn)法可知需要對(duì)題干進(jìn)行削弱，削弱的是校長(zhǎng)的辯解。校長(zhǎng)說(shuō)的是學(xué)生視力下降與作業(yè)負(fù)擔(dān)無(wú)關(guān)，而是坐姿不正確導(dǎo)致的。選項(xiàng)A指的是作業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)導(dǎo)致疲勞，疲勞會(huì)導(dǎo)致坐姿不正確，結(jié)合題干可知作業(yè)負(fù)擔(dān)重導(dǎo)致疲勞導(dǎo)致坐姿不正確導(dǎo)致視力下降，并且這其中存在必然的聯(lián)系，所以最終可以得到的是作業(yè)負(fù)擔(dān)重導(dǎo)致了視力下降，所以削弱了校長(zhǎng)觀點(diǎn)。故選擇A項(xiàng)。根據(jù)這道題可以知道的是題干是A推出B，選項(xiàng)是C推出A，此時(shí)，我們就得去考慮C與之間的關(guān)系，如果是一種必然聯(lián)系，那么就可以對(duì)題干起到削弱的作用，如果是不確定的關(guān)系，那么這個(gè)選項(xiàng)則為無(wú)關(guān)選項(xiàng)。

所以，以后各位考生在遇到這類型的選項(xiàng)的時(shí)候，可以仔細(xì)去判斷兩者之間的關(guān)系，通過(guò)兩者關(guān)系來(lái)確定選項(xiàng)。

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