2018公務(wù)員時政熱點：是誰在販賣教育焦慮

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2018公務(wù)員時政熱點：是誰在販賣教育焦慮。一場8000人只能錄取60人的幼升小選拔，引來了一批“懂得核反應(yīng)堆”“學(xué)微積分”的優(yōu)秀的幼兒園“牛娃簡歷”，這些被戲謔“超過愛因斯坦”的神童，近幾天正在朋友圈刷屏。(4月22日《重慶時報》)

上海某知名學(xué)校的“幼升小”的海選簡歷中，出現(xiàn)了很多“超過愛因斯坦”的神童，他們的簡歷截圖被人發(fā)到朋友圈，雷倒不少網(wǎng)友�？吹侥Щ冒愕�“神童簡歷”，好多網(wǎng)友都覺得自愧不如、童年虛度，還有一種感覺是——自己的腦洞咋就不夠用了呢?它無疑加劇了家長對教育的集體焦慮。

家長想讓孩子拿到進入名校的“入場券”，其迫切心情可以理解。可是，如果擔心孩子“輸在起跑線上”，不能進入“名校”，就把孩子送入培訓(xùn)班“惡補”，這絕非明智選擇。學(xué)前教育中的“搶跑學(xué)習”“超前教育”等現(xiàn)象，違反了成長規(guī)律，不利于孩子的成長。所以，作為理智的家長，應(yīng)當尊重教育規(guī)律，保護孩子的興趣愛好，循序漸進地教育孩子，不可急于求成，不可拔苗助長。否則，現(xiàn)代版“傷仲永”的悲劇或?qū)⒅匮荨?/p>

有些家長不惜一切代價，將各種培訓(xùn)填滿孩子無憂無慮的童年生活，雖然孩子獲得了短暫的發(fā)展，但拔苗助長后的“搶跑”僅是一種假象。事實上，超前教育過早地消耗了孩子的學(xué)習興趣，透支了孩子對學(xué)習的積極態(tài)度，但短暫的優(yōu)勢無法長期延續(xù)。再者，有的家長為了增加競爭的砝碼，不惜在學(xué)歷中造假，給幼小的孩子傳遞了虛假、虛榮的價值觀，同時，這也加劇了公眾對教育的集體焦慮。

販賣教育焦慮的不只是焦慮的家長。民校中的名校，有優(yōu)質(zhì)的教育資源，滿足家長對教育的多元化需求，如果學(xué)校把高學(xué)費當成入學(xué)門檻，恐怕沒有太多的爭議，畢竟，逐利是民校的終極目標。但是，倘若學(xué)校將學(xué)生的智商、能力、成績納入面試考察的范圍，這必將推高家長的超前教育，加劇非理性的“教育強搶跑”，刺激家長的教育焦慮。因此，如果民辦學(xué)校在招生時刻意強調(diào)學(xué)生的智商、成績等客觀因素，其實就是在販賣教育焦慮，是極度不負責任的。

政府對教育均衡發(fā)展越來越重視，教育公平在不斷推進。“牛娃簡歷”僅是一個極端的事例，代表不了全部。另外，“牛娃簡歷”中或許也有家長的注水成分，學(xué)校未必全信。而網(wǎng)友故意將簡歷中的“神奇”部分凸顯出來，加以對比和聚焦，吸引了大家的目光，收割了公眾關(guān)注的流量，放大教育焦慮。從某種角度看，這也是販賣集體的教育焦慮。

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