2019云南公務(wù)員考試申論閱讀技巧：材料閱讀

　一、跳讀法

 

　　什么叫跳讀法?簡單地說就是出現(xiàn)數(shù)據(jù)的材料一般情況下我們可以跳過去不看，直接讀觀點的地方。它所針對的是數(shù)據(jù)型材料。什么叫數(shù)據(jù)型材料?就是材料主要都是在羅列數(shù)據(jù)來表達(dá)一個觀點。在一般情況下，數(shù)據(jù)一般不重要，重要的是數(shù)據(jù)所要支撐的觀點或者所要描述事實。換句話來說，結(jié)論比數(shù)字更重要。不過在極個別情況下數(shù)據(jù)也很重要，就是針對某組數(shù)字單獨命題，那么這組數(shù)字就很重要了，所以需要我們靈活處理。我們說，既然數(shù)據(jù)描述的事實或支撐的觀點這么重要，那他們出現(xiàn)在哪里?很簡單，一般情況下，出現(xiàn)在這一堆數(shù)據(jù)的前一句或者后一句話。

 

　　【例題】

 

　　世界各國為摸清人口家底，都不惜投入巨大的人力、財力收集詳細(xì)信息。美國2010年的人口普查覆蓋3.087億人口，耗資逾140億美元。印度2010年4月1日開始的人口普查活動，是印度歷史上投入人力、物力最多和統(tǒng)計內(nèi)容最詳盡的一次人口普查;英國的情況則有所不同，一位負(fù)責(zé)官員說政府打算廢除人口普查制度，理由是每10年統(tǒng)計一次人口的做法耗資不少，效果卻不理想，政府希望利用信貸記錄、郵政資料等常規(guī)信息，花更少的錢獲得更為精確的人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

 

　　這段材料除了第一句以外，后面的句子基本上都是通過羅列數(shù)據(jù)來表達(dá)觀點，因此，出現(xiàn)數(shù)據(jù)的地方我們可以直接略過不讀，直接讀觀點出現(xiàn)的地方，即為第一句：世界各國為摸清人口家底，都不惜投入巨大的人力、財力收集詳細(xì)信息。

 

　　二、快讀法

 

　　第二種方法，快讀法，就是一目十行的閱讀方法。針對的是案例型材料。案例型材料是指通過講案例、講故事來表達(dá)命題人的觀點。我們申論考試60%-70%都是案例型材料。案例、故事中往往包含大量的重要信息，也包含得分點，但我們不需要逐字逐句地讀，抓住幾個關(guān)鍵詞匯就可以了，這就是快讀法。一個故事就有五個要素：第一個主體，故事的主人公是誰;第二個處境，主人公面臨哪些問題;第三個措施，主人公面對困境采取了哪些措施;第四個結(jié)果，包括好的結(jié)果，也包括壞的結(jié)果，好的叫成果，不好的叫后果;第五個本質(zhì)。看到這里，我們就發(fā)現(xiàn)，這一閱讀方法是與眾不同的，既抓住了事情的表面現(xiàn)象，又抓住了材料現(xiàn)象背后的觀點和本質(zhì)，前四個：主體、處境、措施、結(jié)果統(tǒng)統(tǒng)都屬于現(xiàn)象，最后一個屬于本質(zhì)。所以看故事的時候要帶著思想去思考，看看他的本質(zhì)到底是什么。一般情況下，本質(zhì)包含兩層意思：一層是命題人想通過案例論證一個觀點。另一層是提出一條解決問題的措施。這個本質(zhì)來源于處境、措施和結(jié)果。通過結(jié)果來引出一個觀點，通過處境或者措施來提出解決問題的對策。

 

　　【例題】2011年6月16日湖北省武漢市洪山城管執(zhí)法大隊對占道夜市排檔進(jìn)行整治，他們使用了一種“眼神整治法”讓人們耳目一新：“要讓行政相對人的臉上不見血，身上不見傷，周圍不見人。”這是人們討論城管應(yīng)該如何執(zhí)法時，要求城管執(zhí)法人員必須做到的事兒，人們太痛恨“棍棒執(zhí)法”了。

 

　　“老板，你這樣出店占道經(jīng)營違反了市容管理規(guī)定，請你配合一下，把桌子收到店里去吧。”

 

　　“進(jìn)去哪有生意做?”

 

　　勸說、宣傳無效。只見50名執(zhí)法隊員圍站成一圈，雙手背在身后，沉默的注視著食客和坐在一旁的老板。如此“對峙”了27分鐘后，兩桌食客吃的不是滋味，草草結(jié)賬離去，老板與另兩桌食客又“堅持”了片刻，最終悻悻地收拾起桌椅搬進(jìn)了店內(nèi)。

 

　　通過這幾段材料，我們可以找到以下五個要素。

 

　　主體：洪山城管執(zhí)法大隊

 

　　處境：占道經(jīng)營，勸說、宣傳無效

 

　　做法：圍觀

 

　　結(jié)果：最終悻悻地收拾起桌椅搬進(jìn)了店內(nèi)。

 

　　推論：文明執(zhí)法

 

　　三、精讀法

 

　　最后一個方法，精讀法，就是要一個字一個字地去讀，如果一遍沒讀懂就要再讀一遍，不管幾遍，讀懂為止。精讀法主要針對觀點型材料。那我們到底如何去精讀呢，同樣是抓五個要素，第一個主體，誰發(fā)表觀點;第二個對象，針對什么現(xiàn)象發(fā)表觀點;第三個觀點，觀點的內(nèi)容是什么，第四個，理由，為什么有這樣的觀點，第五個本質(zhì)，主要來自于對象、觀點和理由。

 

　　【例題】今年9月8日至10日，******同志前往河南焦作市農(nóng)村考察糧食生產(chǎn)，在玉米豐產(chǎn)示范田，詢問鄉(xiāng)親們對國家惠農(nóng)政策有什么要求。一位村民答，希望糧食價格提一點，政府補(bǔ)助多一點，農(nóng)資價格穩(wěn)一點�？倳�記表示一定把這些意見帶回去。他指出，發(fā)展糧食生產(chǎn)，一靠政策，二靠科技。在溫縣農(nóng)科所，總書記勉勵科技人員為糧食高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)進(jìn)一步發(fā)揮作用。在焦作市隆豐糧食儲備有限公司，總書記要求有關(guān)部門進(jìn)一步把儲備糧食管好。

 

　　通過這段話我們找到的要素為：

 

　　1.主體：村民

 

　　對象：糧食生產(chǎn)

 

　　觀點：希望糧食價格提一點，政府補(bǔ)助多一點，農(nóng)資價格穩(wěn)一點。

 

　　2.主體：******

 

　　對象：糧食生產(chǎn)

 

　　觀點：發(fā)展糧食生產(chǎn)，一靠政策，二靠科技。

 

　　二者進(jìn)行對比可知，這段材料的本質(zhì)為：發(fā)展糧食生產(chǎn)，一靠政策，二靠科技。