2019年國(guó)家公務(wù)員面試：自由討論環(huán)節(jié)如何展現(xiàn)自身魅力

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        所謂：“有備無(wú)患”“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，只有提前做好國(guó)考面試應(yīng)對(duì)之策，才能在激烈的國(guó)考面試中笑到最后。

　　從華圖教育統(tǒng)計(jì)的考試情況看，部分部門(mén)會(huì)采用無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的面試形式，如九三學(xué)社、國(guó)土資源局、林業(yè)局、中國(guó)人民對(duì)外友好協(xié)會(huì)、國(guó)家民族事務(wù)委員會(huì)、民進(jìn)中央等。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試形式將6-9名考生分到一組，在不設(shè)領(lǐng)導(dǎo)的前提下，考查考生綜合分析能力、應(yīng)急應(yīng)變能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、情緒控制能力等綜合素質(zhì)。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組一組包含三個(gè)環(huán)節(jié)：個(gè)人陳述、自由討論、總結(jié)陳詞。其中自由討論環(huán)節(jié)時(shí)常最長(zhǎng)，也最能發(fā)揮考生的綜合實(shí)力。那么，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和考官的雙重壓力，如何在自由討論環(huán)節(jié)成功引起全場(chǎng)關(guān)注，需要考生牢記以下幾點(diǎn)：

　　一、做進(jìn)程的推動(dòng)者，不做進(jìn)程的阻礙者

　　從考試內(nèi)容看，自由討論環(huán)節(jié)是考查一組考生對(duì)某一個(gè)話題討論的過(guò)程及最終結(jié)論，考官考查考生在討論進(jìn)程中所做的貢獻(xiàn)。很多未了解無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試的考生以為在討論過(guò)程中不斷的反駁別人觀點(diǎn)，就可以給考官留下深刻印象，從而忽略了討論內(nèi)容的正確與否。

　　華圖教育提醒大家，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)討論是最終得到統(tǒng)一的結(jié)論，考查考生對(duì)結(jié)論的促成所作出的貢獻(xiàn)和起到的積極作用。因此，考生在自由討論環(huán)節(jié)，應(yīng)樹(shù)立為討論內(nèi)容添磚加瓦，不斷推進(jìn)討論的進(jìn)程的正確觀念。

　　二、做組員的引領(lǐng)者，不做組員的附和者

　　從與組員的配合度看，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組隊(duì)員即是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也是同一戰(zhàn)壕的兄弟姐妹，因?yàn)檎�組的表現(xiàn)會(huì)有組別之間的分差，如果整組表現(xiàn)好，整組的成績(jī)都會(huì)上揚(yáng);如果整組表現(xiàn)不好，整組的成績(jī)就會(huì)下降。因此，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組成員是一種相愛(ài)相殺的關(guān)系。

　　華圖教育提醒大家：在與眾多組員配合的過(guò)程中，考驗(yàn)考生與他人溝通協(xié)調(diào)的能力，若整組組員討論不積極，考生可充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者，帶領(lǐng)其他組員共同討論問(wèn)題，不能一家獨(dú)大;若整組組員討論過(guò)于激烈，考生可做協(xié)調(diào)者，調(diào)節(jié)整組組員之間的配合，不冷落沉默者，也不做其他組員的附和者，要有自我角色定位。

　　三、做情緒的控制者，不做情緒的放縱者

　　從考生自身能力看，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的考生普遍對(duì)考題類(lèi)型有了充分了解，答題能力有明顯提升。然而，先天的自我情緒控制卻因個(gè)性差異有很大變化，也往往成為諸多考生無(wú)法hold住的難點(diǎn)。

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