2019年云南公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題如何提煉“對(duì)策”

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2019年云南公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題如何提煉“對(duì)策”。提出對(duì)策是申論中的常見(jiàn)題型之一，在整套試卷中的分值占比不少，但是，由于考試頻率較低，很多考生在復(fù)習(xí)中往往會(huì)忽視這一題型的學(xué)習(xí)，從而給自己帶來(lái)不必要的失分。況且，提出對(duì)策題目考察的能力也不僅僅限于歸納概括，還需要考生在找點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)要點(diǎn)作進(jìn)一步的分析和提煉，這對(duì)考生能力的要求較高。那么，如何才能把握好提出對(duì)策題目的側(cè)重點(diǎn)，真正掌握解題技巧呢?接下來(lái)給考生們進(jìn)行具體講解。

一、審題

審題是為了更準(zhǔn)確把握題目關(guān)鍵信息，確立答題思路，明確評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。在提出對(duì)策題目中，像基本的審題要素，比如，材料范圍、字?jǐn)?shù)等，和其他題目一樣，這里不作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。對(duì)提出對(duì)策來(lái)說(shuō)，和其他題目不同，需要重點(diǎn)把握的是問(wèn)數(shù)和身份。

(1)問(wèn)數(shù)：

A、一問(wèn)的情況：題干中明確問(wèn)題，直接提出建議即可

例題：請(qǐng)你針對(duì)材料中反映的大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，提出解決辦法。

材料中反映了目前國(guó)人旅游中出現(xiàn)的各類不文明行為，為了提升國(guó)民素養(yǎng)，請(qǐng)?zhí)岢鱿鄳?yīng)對(duì)策。

兩問(wèn)的情況：題干直接告知兩問(wèn)或題干尚未明確問(wèn)題，需要先概括問(wèn)題/原因等，再提對(duì)策。

例題：請(qǐng)先概括H市市民生活中存在的問(wèn)題，并提出解決辦法。

材料中反映了不少問(wèn)題，請(qǐng)針對(duì)這些問(wèn)題提出建議。

(2)身份：

部分提出對(duì)策題目會(huì)給定某些身份，如若考生無(wú)法準(zhǔn)確把握，可能會(huì)在提對(duì)策之時(shí)有所偏差，這里主要分為政府身份和非政府身份。

A、政府身份：一般題目會(huì)告知是你是政府某部門的工作人員或未告知身份，此時(shí)可直接提對(duì)策

B、非政府身份：題干會(huì)告知你是某校校長(zhǎng)/支教教師等，這時(shí)候部分對(duì)策并不符合所給身份，所以優(yōu)先站在指定立場(chǎng)提對(duì)策，再給其他對(duì)策前加上“建議”“希望”等字眼保證身份大致相符。

二、找點(diǎn)

提出對(duì)策的找點(diǎn)部分，和歸納概括類似，只是需要注意要點(diǎn)分為兩大類，直接對(duì)策和間接對(duì)策。

(1)直接對(duì)策：可直接通過(guò)閱讀方法尋找，著重關(guān)注三大類詞匯

對(duì)策提示詞：必須、要去、希望、建議、應(yīng)該等

對(duì)策動(dòng)詞：增加、提高、擴(kuò)展等

對(duì)策名詞：途徑、方法、方式等

(2)間接對(duì)策：一般分為問(wèn)題、原因、教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)四類，這里具體分析有所區(qū)別

A、問(wèn)題、原因、教訓(xùn)類：需要反推，將要點(diǎn)反過(guò)來(lái)表述

B、經(jīng)驗(yàn)：直接提煉使用

三、加工

(1)內(nèi)容加工：一般主要是要點(diǎn)的合并歸類以及對(duì)策的擴(kuò)充(對(duì)策要點(diǎn)=主體+方式+具體做法內(nèi)容+目的)

(2)邏輯加工：按照總分邏輯呈現(xiàn)

四、書寫

由于對(duì)策題目一般字?jǐn)?shù)要求較多，所以大家可以考慮在每個(gè)對(duì)策要點(diǎn)前加上核心對(duì)策關(guān)鍵詞，使得要點(diǎn)更加清晰明了。

書寫形式：總括句+冒號(hào)+核心對(duì)策+對(duì)策具體闡述

例題：加強(qiáng)交通管理。在各個(gè)公交站點(diǎn)、交通路口設(shè)置交通引導(dǎo)員，以引導(dǎo)公交車有序進(jìn)出站和乘客上下車;交管部門加強(qiáng)對(duì)重要路段的流量監(jiān)控，及時(shí)疏導(dǎo)，也要根據(jù)各路段的實(shí)際情況去合理設(shè)置紅綠燈的時(shí)間。

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