2019國(guó)考面試備考：從對(duì)綜合分析能力的要求談起

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在結(jié)構(gòu)化面試中，主要考察我們六種能力，分別是綜合分析能力、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、人際交往的意識(shí)與技巧、言語(yǔ)理解與表達(dá)能力、求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性。其中考察綜合分析能力的題目，在各類公職考試中出現(xiàn)的頻率最高。所以今天小編主要向大家介紹考官對(duì)于綜合分析能力的要求，使考生能夠真正把握考官心理，贏得考官的青睞，在面試中脫穎而出，做到有的放矢。

一、突出觀點(diǎn)，準(zhǔn)確到位

“綜合分析”，顧名思義，有“綜合”和“分析”兩部分，其中“綜合”即要求我們對(duì)問題有宏觀的把握，有整體性的觀點(diǎn)�？忌�在答題過程中往往語(yǔ)言拖沓，觀點(diǎn)不明確，甚至可能沒有觀點(diǎn)直接分析，這都會(huì)影響考官對(duì)于我們綜合分析能力的評(píng)價(jià)，所以建議廣大考生在答題中把握題目關(guān)鍵，理性客觀地提出觀點(diǎn)，準(zhǔn)確到位，不偏題，并盡量在答題的前幾句話中將自己的觀點(diǎn)表述清楚，進(jìn)而使考官了解我們對(duì)于這道題的整體觀點(diǎn)。

二、思路連貫，邏輯清晰

考官在面試階段每天都要重復(fù)的聽考生答題，所以如果考生思路混亂，邏輯不清，直接影響考官對(duì)于答題內(nèi)容的接受度�？忌�在答題過程中，應(yīng)準(zhǔn)確把握三個(gè)大的方向，提出觀點(diǎn)，論證觀點(diǎn)，落實(shí)觀點(diǎn)，把論證觀點(diǎn)作為答題的重點(diǎn)，深入剖析，并根據(jù)是時(shí)政類或哲理類進(jìn)行具體的闡述。建議學(xué)生在答題之前，寫出大體框架，并加入關(guān)鍵詞作為答題時(shí)的提示內(nèi)容，使答題內(nèi)容更為連貫流暢。此外，在答題時(shí)應(yīng)以分點(diǎn)形式論述，如：第一、第二、第三，首先，其次，再次等。通過分點(diǎn)，提醒考官注意我們的答題內(nèi)容。

三、分析全面，內(nèi)容豐富

考察綜合分析能力的題目相對(duì)于其他題型來說，更為復(fù)雜，對(duì)考生的要求也高。很多考生在答題中往往只能想到問題的一個(gè)方面，而忽略另一方面，這就是答題不全面的表現(xiàn)。如“教育部發(fā)布新規(guī)，將考試招生、基建工程招投標(biāo)、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部社會(huì)兼職、學(xué)術(shù)不端行為查處機(jī)制等納入《高等學(xué)校信息公開事項(xiàng)清單》，要求各高校向社會(huì)公開、確保真實(shí)。對(duì)此，你怎么看?”很多學(xué)生能夠通過招生公開 ，想到促進(jìn)教育公平，使其成為答題的要點(diǎn)，但是忽略了后面的“公開基建工程招投標(biāo)、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部社會(huì)兼職等”，而這一部分實(shí)際上也告訴我們這項(xiàng)政策有著約束高校權(quán)力，減少教育腐敗的作用。如果我們只從促進(jìn)教育公平的角度去分析，就會(huì)過于狹窄。通過這一例子我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，答題要點(diǎn)全面，能夠凸顯考生思路開闊，內(nèi)容豐富。建議考生答題時(shí)可以多運(yùn)用不同的分析方法，如影響分析，原因分析等，進(jìn)而使內(nèi)容更加全面。

四、語(yǔ)言精湛，畫龍點(diǎn)睛

在達(dá)到前三個(gè)要求的基礎(chǔ)上，對(duì)于考生提出的更高的標(biāo)準(zhǔn)，即語(yǔ)言精湛。在答題過程中，應(yīng)至少做到語(yǔ)言規(guī)范，如果能夠運(yùn)用一些名言警句或結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)問題，進(jìn)行論述，將會(huì)更有新意，更能給考官留下深刻的印象。但如果日常積累較少，在臨場(chǎng)時(shí)缺少這類語(yǔ)言，不可隨意應(yīng)用，出現(xiàn)文不對(duì)題的情況反而事倍功半。此外，注意語(yǔ)言的優(yōu)美，是在對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行闡述的基礎(chǔ)上，做到語(yǔ)言精湛，切不可主次顛倒，為了辭藻華麗而大篇幅闡述，反而忽略了主要觀點(diǎn)，使內(nèi)容繁雜。因此，考生應(yīng)在日常學(xué)習(xí)中多積累名言警句，時(shí)事熱點(diǎn)，哲理故事等。積累越多，越能靈活運(yùn)用。

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