2019吉林公務(wù)員考試行測(cè)言語(yǔ)理解技巧之選項(xiàng)分析

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*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容

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片段閱讀作為一類(lèi)在各公職考試中占比較大的題型，是我們廣大考生的重要得分點(diǎn)。言語(yǔ)理解類(lèi)題型往往看上去簡(jiǎn)單，但是做題中往往容易在細(xì)節(jié)上出現(xiàn)偏差。在做題的過(guò)程中，最常見(jiàn)的一類(lèi)現(xiàn)象就是：很快排除兩個(gè)明顯錯(cuò)誤的，剩下兩個(gè)往往一念之間與正確答案擦肩而過(guò)，而就是這一念之間造成的錯(cuò)誤容易使我們掉以輕心，覺(jué)得其實(shí)自己會(huì)的，就是剛才那一瞬間沒(méi)有選對(duì)而已，其實(shí)“那一瞬間”就是最大的問(wèn)題，在這里華圖教育老師要給大家分享的就是確保能做對(duì)片段閱讀的關(guān)鍵一環(huán)——選項(xiàng)分析。這里重點(diǎn)給大家介紹的就是主旨觀(guān)點(diǎn)題常見(jiàn)的錯(cuò)誤選項(xiàng)類(lèi)型。

【例題】任何事物都有其成長(zhǎng)、發(fā)展的規(guī)律，人類(lèi)的生命也一樣。少兒，是人生的初始階段，童趣正濃，他們就像那些還帶著露珠的小草，純凈得叫人憐愛(ài)。文藝工作者、媒體工作者，尤其觀(guān)眾覆蓋面廣的電視工作者，應(yīng)該多創(chuàng)作、多播出適合少兒心理特征的作品，給他們的成長(zhǎng)提供最合適的“養(yǎng)料”，而不是在節(jié)目中復(fù)制成人世界的思維與趣味，縮短孩子們的童年。

以上文字意在強(qiáng)調(diào)：

A. 強(qiáng)調(diào)電視創(chuàng)作應(yīng)尊重兒童生命的成長(zhǎng)、發(fā)展規(guī)律

B. 批判當(dāng)前少兒電視節(jié)目中過(guò)度成人化的傾向

C. 呼吁電視工作者多創(chuàng)作、播出一些真正屬于兒童的節(jié)目

D. 說(shuō)明少兒的成長(zhǎng)需要社會(huì)工作者提供最合適的“養(yǎng)料”

【解答】正確答案C 易錯(cuò)項(xiàng)D

文段第一句話(huà)引出話(huà)題說(shuō)明任何事物都有規(guī)律，第二句話(huà)具體闡述少兒的階段的特點(diǎn)，第三句話(huà)話(huà)鋒一轉(zhuǎn)落到了針對(duì)兒童的作品創(chuàng)作方面，同時(shí)提出對(duì)策“應(yīng)該多創(chuàng)作、多播出適合少兒心理特征的作品”，后面的內(nèi)容即是對(duì)這樣去做的進(jìn)一步闡述，因此文段重點(diǎn)應(yīng)該落在創(chuàng)作者應(yīng)該給兒童提供合適的作品，C項(xiàng)當(dāng)選。

本題的易錯(cuò)項(xiàng)D，做錯(cuò)的主要原因不是大家不能找到關(guān)鍵句，而是對(duì)選項(xiàng)的理解不夠細(xì)致，D項(xiàng)所謂需要合適的“養(yǎng)料”并沒(méi)有體現(xiàn)出文段強(qiáng)調(diào)的“創(chuàng)作”。因此D項(xiàng)偏離了文段重點(diǎn)，是一類(lèi)典型的設(shè)錯(cuò)類(lèi)型，同理A項(xiàng)的表述沒(méi)有C項(xiàng)具體，相對(duì)籠統(tǒng)。

【例題】電子產(chǎn)品變得簡(jiǎn)單，才會(huì)有更多的人去使用，如果總是高屋建瓴地去談市場(chǎng)戰(zhàn)略，卻忽略了產(chǎn)品上用戶(hù)體驗(yàn)的細(xì)節(jié)，那這些戰(zhàn)略最終會(huì)變成空中樓閣。但是，如果從消費(fèi)者的角度出發(fā)，在產(chǎn)品的改進(jìn)上符合了用戶(hù)本能的需要，那么這種改善如果持續(xù)下去，如果能放大，它就能變成一種巨大的顛覆力量。

這段文字主要說(shuō)的是：

A. 電子產(chǎn)品需制定腳踏實(shí)地的營(yíng)銷(xiāo)策略

B. 電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整

C. 用戶(hù)使用的便捷性決定了電子產(chǎn)品的市場(chǎng)前景

D. 用戶(hù)對(duì)電子產(chǎn)品個(gè)性化需求推動(dòng)了產(chǎn)品的更新?lián)Q代

【解答】正確答案B 易錯(cuò)項(xiàng)C

文段第一句話(huà)亮明觀(guān)點(diǎn)，忽略用戶(hù)體驗(yàn)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)是不切實(shí)際的，第二句轉(zhuǎn)折，從另一個(gè)角度進(jìn)一步說(shuō)明從消費(fèi)者角度的設(shè)計(jì)是具有顛覆力量的，從這兩句的闡述當(dāng)中不難看出作者想要表明的即是電子產(chǎn)品在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮用戶(hù)的需求，因此B 當(dāng)選。而本題的易錯(cuò)項(xiàng)C看似與B類(lèi)似，其實(shí)偷換了文段強(qiáng)調(diào)的主體“電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)”，同理D也犯了類(lèi)似的錯(cuò)誤。這是一類(lèi)極具代表性的選項(xiàng)設(shè)錯(cuò)類(lèi)型——偏離主題。

以上兩個(gè)例題是主旨觀(guān)點(diǎn)題中比較常見(jiàn)的設(shè)錯(cuò)類(lèi)型，除此之外還有一些需要大家引起注意的選項(xiàng)類(lèi)型，例如過(guò)度推斷、表述籠統(tǒng)、表述片面等。其實(shí)，大家不妨反向思考一下，在你不確定某個(gè)選項(xiàng)的時(shí)候，換位思考，只看選項(xiàng)去判斷文段的內(nèi)容，如果你看了這個(gè)選項(xiàng)后都不明白作者的意思，說(shuō)明這個(gè)選項(xiàng)顯然是有問(wèn)題的。當(dāng)然這只是一些小的建議，想要真正的提升還是要建立在學(xué)與思的基礎(chǔ)之上。

華圖教育老師祝廣大考生都能“一舉成公”!

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